Javascript must be enabled to continue!
کاریگەری ستراتیژیەتی (Think-Pair-Share) لەسەر دەستکەوتی بابەتی زیندەزانی لای قوتابییانی پۆلی دەیەمی زانستی
View through CrossRef
ئامانجى ئەم توێژینەوەیە ئاشنابوونە بە کاریگەرى ستراتیژیهتی(بیربکەرەوە-جووتبە-بەشبکە) لە دەستکەوتی زانستی زیندەزانی لاى قوتابییانى پۆلى دەیەمی زانستى. لەژێر ڕۆشنایی بەدەستهێنانی ئەو ئامانجە، توێژەران گریمانەیەکی سفری سەرەکییان داڕشت، توێژەران ڕێبازی ئەزموونییان بەکارهێناوە، کە تیایدا دوو گروپی هاوتایان لە قوتابییان هەڵبژاردووە (ئەزموونی و کۆنتڕۆڵکراو). کۆمەڵگەى توێژینەوە پێکهاتبوو لە تەواوی قوتابییانى پۆلى دەیەمی زانستى قوتابخانە حکومییەکان، کە بە ڕۆژ لە ناوەندى پارێزگاى سلێمانی بۆ ساڵى خوێندنى (2024-2025) دەوام دەکەن، نموونەی توێژینەوەکە (74) قوتابى کچی لەخۆگرت، کە بەسەر گروپی ئەزموونى دابەشکران، کە (37) قوتابى بوون و بەپێی ستراتیژیەتی (Think-Pair-Share) وانەیان پێ وتراوە، گروپی کۆنتڕۆڵکراو، کە (37) قوتابى بوون و بەشێوەی ئاسایی وانەیان پێ وتراوە، هەردوو گروپەکەش هاوتاکران لەڕووى گۆڕاوەکانى وەک: تەمەنی قوتابییان بەپێی مانگ، دەستکەوتی پێشوویان لە بابەتى زیندەزانى، تێکڕای نمرەی گشتی قوتابییان لە ساڵی پێشوو، پلەی خوێندەواری باوانیان، زیرەکى و تاقیکردنەوەی زانیاری پێشوویان. تاقیکردنەوەى دەستکەوتی زانستی وەک ئامرازی توێژینەوە ئامادەکرا، کە دواجار ژمارەی بڕگەکانی گەیشتە (28) بڕگە، پاشان هاوکۆلکەى گرانى و ئاسانی بڕگەکان و هێزی جیاکاری و کارایی جێگرەوەی هەڵەکان دەرهێنران، پاشان ئەنجامدانی ڕاستگۆیی تاقیکردنەوەکە و جێگرى بە بەکارهێنانى هاوکۆلکەی کودر ریچاردسۆن-20 کە بەهاکەى گەیشتە (0.841) بۆ بڕگەکانى تاقیکردنەوەکە. دواى جێبەجێکردنى ئەزموونەکە بە بەکارهێنانى بەرنامەى ئامارى گونجاو زانیارییەکان شیکرانەوە و لە ئەنجامدا دەرکەوت جیاوازى بەڵگەدارى هەیە لە ئاستى (a=0.05) لەنێوان ناوەندە نمرەکانى هەردوو گروپی ئەزموونى و کۆنتڕۆڵکراو لە تاقیکردنەوەی دەستکەوتی زانستی لە بەرژەوەندى گروپی ئەزموونى. لە کۆتایی توێژینەوەکەدا کۆمەڵێک پێشنیاز و ڕاسپاردە خرایەڕوو بۆ لێکۆڵینەوە و توێژینەوەکانى داهاتوو.
Salahaddin University - Erbil
Title: کاریگەری ستراتیژیەتی (Think-Pair-Share) لەسەر دەستکەوتی بابەتی زیندەزانی لای قوتابییانی پۆلی دەیەمی زانستی
Description:
ئامانجى ئەم توێژینەوەیە ئاشنابوونە بە کاریگەرى ستراتیژیهتی(بیربکەرەوە-جووتبە-بەشبکە) لە دەستکەوتی زانستی زیندەزانی لاى قوتابییانى پۆلى دەیەمی زانستى.
لەژێر ڕۆشنایی بەدەستهێنانی ئەو ئامانجە، توێژەران گریمانەیەکی سفری سەرەکییان داڕشت، توێژەران ڕێبازی ئەزموونییان بەکارهێناوە، کە تیایدا دوو گروپی هاوتایان لە قوتابییان هەڵبژاردووە (ئەزموونی و کۆنتڕۆڵکراو).
کۆمەڵگەى توێژینەوە پێکهاتبوو لە تەواوی قوتابییانى پۆلى دەیەمی زانستى قوتابخانە حکومییەکان، کە بە ڕۆژ لە ناوەندى پارێزگاى سلێمانی بۆ ساڵى خوێندنى (2024-2025) دەوام دەکەن، نموونەی توێژینەوەکە (74) قوتابى کچی لەخۆگرت، کە بەسەر گروپی ئەزموونى دابەشکران، کە (37) قوتابى بوون و بەپێی ستراتیژیەتی (Think-Pair-Share) وانەیان پێ وتراوە، گروپی کۆنتڕۆڵکراو، کە (37) قوتابى بوون و بەشێوەی ئاسایی وانەیان پێ وتراوە، هەردوو گروپەکەش هاوتاکران لەڕووى گۆڕاوەکانى وەک: تەمەنی قوتابییان بەپێی مانگ، دەستکەوتی پێشوویان لە بابەتى زیندەزانى، تێکڕای نمرەی گشتی قوتابییان لە ساڵی پێشوو، پلەی خوێندەواری باوانیان، زیرەکى و تاقیکردنەوەی زانیاری پێشوویان.
تاقیکردنەوەى دەستکەوتی زانستی وەک ئامرازی توێژینەوە ئامادەکرا، کە دواجار ژمارەی بڕگەکانی گەیشتە (28) بڕگە، پاشان هاوکۆلکەى گرانى و ئاسانی بڕگەکان و هێزی جیاکاری و کارایی جێگرەوەی هەڵەکان دەرهێنران، پاشان ئەنجامدانی ڕاستگۆیی تاقیکردنەوەکە و جێگرى بە بەکارهێنانى هاوکۆلکەی کودر ریچاردسۆن-20 کە بەهاکەى گەیشتە (0.
841) بۆ بڕگەکانى تاقیکردنەوەکە.
دواى جێبەجێکردنى ئەزموونەکە بە بەکارهێنانى بەرنامەى ئامارى گونجاو زانیارییەکان شیکرانەوە و لە ئەنجامدا دەرکەوت جیاوازى بەڵگەدارى هەیە لە ئاستى (a=0.
05) لەنێوان ناوەندە نمرەکانى هەردوو گروپی ئەزموونى و کۆنتڕۆڵکراو لە تاقیکردنەوەی دەستکەوتی زانستی لە بەرژەوەندى گروپی ئەزموونى.
لە کۆتایی توێژینەوەکەدا کۆمەڵێک پێشنیاز و ڕاسپاردە خرایەڕوو بۆ لێکۆڵینەوە و توێژینەوەکانى داهاتوو.
Related Results
كاریگەری مۆدێلی (Bransford_stein (IDEAL) لەسەر تێگەیشتی قوتابیانی پۆلی هەشتەمى بنەرەتی بۆ چەمكە زیندەزانیەكان
كاریگەری مۆدێلی (Bransford_stein (IDEAL) لەسەر تێگەیشتی قوتابیانی پۆلی هەشتەمى بنەرەتی بۆ چەمكە زیندەزانیەكان
ئامانجی ئەم توێژینەوەیە دیاریکردنی كاریگەری مۆدێلی برانسفۆرد-شتاین لە تێگەیشتنی چەمکە زیندەزانیەكانە لەلای قوتابیانی پۆلی هەشتەمی بنەرەتی. توێژینەوەکە نەخشەسازی ئەزموونکاری بەکارهێ...
كاریگهری زیادبوونی نیشینگهی مرۆیی لهسهر كەمبوونی زهوی كشتوكاڵی قهزای شارهزوور وهك نموونه
كاریگهری زیادبوونی نیشینگهی مرۆیی لهسهر كەمبوونی زهوی كشتوكاڵی قهزای شارهزوور وهك نموونه
نیشينگەى مرۆيى مەبەست لەو كۆمەڵە بيناو خانووانەن كە دانيشتوانيان تێدا نيشتەجێيە لەهەر ناوچەيەك، ئەم نیشينگانەيش بەگوێرەى قەبارەيان جياوازن، كە دەكرێت گوندێكى بچووك يان گوندێكى گ...
هەڵسەنگاندنی ڕێگاکانی وانەوتنەوەی بابەتی سۆڵفێج لە کۆلێژی هونەرەجوانەکان
هەڵسەنگاندنی ڕێگاکانی وانەوتنەوەی بابەتی سۆڵفێج لە کۆلێژی هونەرەجوانەکان
ئەم توێژینەوەیە توێژینەوەیەکی وەسفیی شیکارییە، بۆ هەڵسەنگاندن و بەدواداچوونی ڕابردوو و ئێستای خوێندنی بابەتی سۆڵفێج لە کۆلێژی هونەرە جوانەکانی زانکۆی سەلاحەدین ئەنجامدراوە. بەتایبە...
هزری تونڕەوی هۆکارەکانی و جێکەوتەکانی لەسەر کۆمەڵگەی کوردستانی
هزری تونڕەوی هۆکارەکانی و جێکەوتەکانی لەسەر کۆمەڵگەی کوردستانی
بەناوی خودای بەخشندەی میهرەبان
سوپاس وستایشی فراوان و بێ پایان بۆ خوای باڵا دەست، لەگەڵ داواکردنی دروود و ڕەحمەت بۆ سەر گیانی پاکی پێغەمبەر (دروودی خوای لەسەر بێت)، وەبۆس...
بیرکردنەوەی داهێنەرانە و پەیوەندی بە ڕازیبوون لە پسپۆڕی خوێندن لای خوێندکارانی بەشی باخچەی منداڵان
بیرکردنەوەی داهێنەرانە و پەیوەندی بە ڕازیبوون لە پسپۆڕی خوێندن لای خوێندکارانی بەشی باخچەی منداڵان
ئامانجی ئەم توێژینەوە بریتییە لە زانینی ئاستی بیرکردنەوەی داهێنەرانە لای خوێندکارانی بەشی باخچەی منداڵان و هەروەها زانینی ئاستی بیرکردنەوەی داهێنەرانە لای خوێندکارانی بەشی باخچەی ...
ستراتیژیەتى ڕێکخستنى شاراوە، بیرکردنەوە، دەستکەوت
ستراتیژیەتى ڕێکخستنى شاراوە، بیرکردنەوە، دەستکەوت
ئامانجى ئەم توێژینەوەیەى لەبەردەستدایە، بریتییە لە زانینى کاریگەری بەکارهێنانى ستراتیژیەتى ڕێکخستنى شاراوە لەسەر دەستکەوتى خوێندن و گەشەپێدانى بیرکردنەوەى دوور لە بابەتى مێژوو لای ...
Pengaruh Pembelajaran Think Pair Share dengan Media Monusra terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD
Pengaruh Pembelajaran Think Pair Share dengan Media Monusra terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD
Abstract
This research is motivated by the results of the initial test of student's problem-solving abilities that have not been as expected, student's problem-solving abilitie...

