VREME JE DETE: POZICIONIRANJE DETETA U DEČJEM VRTIĆU

Ovaj rad razmatra pozicioniranje deteta u vrtiću kao proces kretanja, odnosa i stvaranja vremena, a ne kao statičnu i unapred zadatu formaciju. Polazeći od kritike neutralnosti i od teorija koje telo i pokret vide kao političke i relacione kategorije, istraživanje je sprovedeno u okviru projekta Drugi: Šta je (još) obrazovanje?, korišćenjem vizuelne metodologije duge ekspozicije. Analiza fotografija pokazala je da deca vreme doživljavaju kroz kairos i aion – trenutke mogućnosti i trajanja – čime prkose institucionalnoj logici hronosa. Njihovo pozicioniranje se ne svodi na pasivno uklapanje u rutine, već na aktivno stvaranje prostora i vremena kroz igru, pokret i odnose sa drugima. Nasuprot navedenoj tvrdnji, odrasli – vaspitači i istraživači – ostaju u okvirima linearnog vremena, čime normalizuju hronos kao jedini validan okvir. Rezultati ukazuju da je zadatak pedagoga da prepoznaje različite vremenske logike, preispituje kulturu institucije i stvara prostore u kojima deca mogu da budu bića pokreta i mogućnosti.