Javascript must be enabled to continue!

ŠKOLSKI PEDAGOG I MEDIJSKA PISMENOST

U radu se nakon teorijske analize medija i njihova utjecaja na djecu te isticanja potrebe za medijskom pismenošću iznose rezultati istraživanja o važnosti školskog pedagoga u promicanju medijske pismenosti. Rezultati istraživanja ukazali su na to da je potrebno raditi na promicanju medijske pismenosti u školama, a glavni razlozi za to su sve veća izloženost medijskim sadržajima, shvaćanje medija kao čimbenika koji višestruko utječe na djecu i mlade, nesigurnost u značenje pojma medijska pismenost te nedovoljna, odnosno neadekvatna zastupljenost tih sadržaja u nastavi. Kao najpogodnije oblike za promicanje medijske pismenosti sudionici istraživanja najviše su istaknuli radionice, projekte, preventivne programe, suradnju s ostalim dionicima škole, organiziranje posjeta ustanovama te provođenje istraživanja i osiguravanje programa stručnog usavršavanja na temu medijske pismenosti u školama.

National and University Library of the Republic of Srpska

Sofija Vrcelj Andrea Lach

DRUŠTVENE DEVIJACIJE

2021

Title: ŠKOLSKI PEDAGOG I MEDIJSKA PISMENOST

Description:

Rezultati istraživanja ukazali su na to da je potrebno raditi na promicanju medijske pismenosti u školama, a glavni razlozi za to su sve veća izloženost medijskim sadržajima, shvaćanje medija kao čimbenika koji višestruko utječe na djecu i mlade, nesigurnost u značenje pojma medijska pismenost te nedovoljna, odnosno neadekvatna zastupljenost tih sadržaja u nastavi.

Kao najpogodnije oblike za promicanje medijske pismenosti sudionici istraživanja najviše su istaknuli radionice, projekte, preventivne programe, suradnju s ostalim dionicima škole, organiziranje posjeta ustanovama te provođenje istraživanja i osiguravanje programa stručnog usavršavanja na temu medijske pismenosti u školama.

Back

Cilj. Cilj je rada analizirati korištenje Instagrama u promociji pismenosti u hrvatskim gimnazijama sa školskom knjižnicom. Pristup. Istraživanje je provedeno kvalitativnom i kvant...

Vigencia y desarrollo temático del legado teórico de Paulo Freire

Este texto procura sistematizar la vigencia de algunas contribuciones teóricas que, en el campo pedagógico, realizó Paulo Freire (1921-2021) para e...

PEDAGOG PROFESSIONALIZMINI RIVOJLANTIRISHNING AKMEOLOGIK DETERMINANTLARI

Maqolada pedagogik professionalizmni rivojlantirishga akmeologik yondashuv masalalari tadqiq qilingan. Pedagog professionalizmini rivojlantirishga eng maqbul sharoit yaratishning a...

Władysław Żeleński – kompozytor i pedagog. Relacja między stylem twórczym a postawą pedagoga

Cel badań. Celem badań było sprawdzenie jakie istnieją relacje między stylistyką twórczości kompozytorskiej Władysława Żeleńskiego a jego osobowością i postawą pedagoga. Meto...

MEDIJSKA ETIKA

Cilj rada je istraživanje etike u medijima kroz sagledavanje odgovora na anketna pitanja, koja su u vezi s etičkim kodeksom elektronskih i štampanih medija, televizijskim i radio-p...

TRI PARADIGME MEDIJSKOGA DISKURSA

U ovome pristupu medijska kultura i medijski sadržaji posmatraju se diskurzivno. Medijska praksa posmatra se kao javno komuniciranje, a medijski diskurs kao njezin ishod. Jednako, ...

Razvoj i metodička načela Školskog radija Radio Zagreba

Školski radio bio je specifičan i na škole usmjeren radijski program koji je nastao u suradnji Radio Zagreba i Savjeta za prosvjetu, nauku i kulturu Narodne Republike Hrvatske pede...

Informacijska pismenost i diplomantska zapošljivost

Cilj. Cilj istraživanja je ukazati na razliku u diskursu koji vlada u domenama informacijske pismenosti i zapošljivosti. Uvažavajući prethodne rezultate istih autora o vrlo slabom ...

Email:
Password:

Email:

ŠKOLSKI PEDAGOG I MEDIJSKA PISMENOST

Related Results