MEDIJSKA PISMENOST UČENIKA ZAVRŠNIH RAZREDA OSNOVNE ŠKOLE U HNK

<p>Pojam pismenosti, koji se nekada odnosio na sposobnost čitanja i pisanja   na maternjem jeziku, <br />mijenja  se  u  skladu  sa  društvenim,  naučnim  i  tehnološkim  promjenama  tako  da  u  XXI  vijeku <br />pismenost  ne  predstavlja  samo  sposobnost  čitanja  i  pisanja,  nego  podrazumijeva  poznavanje <br />informacijskih i komunikacijskih tehnologija, kritičko razmišljanje i neophodnost cjeloživotnog <br />učenja. Takve promjene zahtijevaju i promjene u obrazovnom sistemu, tj. medijsko opismenjavanje <br />učenika već od osnovne škole što se postiže medijskim obrazovanjem.U  radu  ćemo  analizirati  zastupljenost  sadržaja  vezanih  za  medijsko  obrazovanje  i  medijsku pismenost  u  nastavnim  predmetima:  Bosanski  jezik  i  književnost,  Engleski  jezik,  Biologija  i Hemija, te njihov uticaj na na razvoj kritičkog promišljanja i medijske pismenosti učenika osmih i devetih razreda osnovne škole.  Nakon prikupljenih podataka u svrhu izrade teorijskog dijela rada, pristupili smo izradi metodološkog dijela, koji predstavlja osnovu za empirijsko istraživanje problema. Koristeći metode teorijske analize i sinteze, deskriptivnu i survey metodu, ispitali smo povezanost sadržaja navedenih nastavnih predmeta sa medijskom kulturom. Cilj istraživanja bio je  i  utvrđivanje  uključenosti  medijskih  sadržaja  u  nastavi  navedenih  nastavnih  predmeta  s akcentom  na  analizu  najčešće  korištenih  medija  i  medijskih  sadržaja,  mogućnost  njihovog kritičkog vrednovanja od strane učenika, kao i sposobnost stvaranja vlastitih medijskih sadržaja</p>