Javascript must be enabled to continue!
کتبِ حدیث میں مرویات صوفیہ کی تنقیح و تحکیم
View through CrossRef
The preservation and documentation of the teachings of the Prophet Muhammad (peace be upon him) have remained a central scholarly pursuit across the centuries. Leading this endeavor were not only the eminent scholars of Hadith but also experts from diverse fields who contributed significantly within their expertise. Among them was a group of revered Sufis who diligently acquired Hadith knowledge under the guidance of their teachers and also got permission to narrate authentic, directly transmitted (marfu‘ muttasil) Hadiths from them. These Sufis integrated such narrations into their teachings, sermons, and written works. A significant number of these Sufis are referenced in major Hadith compilations, with their narrations documented through their chains of authority by prominent Hadith scholars. Foundational Hadith sources, including the Sahih Sitta, Musnad al-Darimi, Sunan al-Darimi, Musannaf Ibn Abi Shaybah, Musannaf Abdal-Razzaq, Musnad Ahmad, Musnad Ishaq ibn Rahawayh, and Mustadrak Hakim, among others, incorporate narrations from Sufis, as documented by leading Hadith authorities. Subsequent Hadith scholars further affirmed the reliability of these transmission chains. This study will concisely examine the biographies of selected Sufi scholars from the first to the tenth Hijri century and evaluate the perspectives of Hadith scholars on their trustworthiness, affirming the authenticity of their narrations. Furthermore, the refinement and validation of these narrated Hadiths, along with their chains of transmission, will be thoroughly executed.
Title: کتبِ حدیث میں مرویات صوفیہ کی تنقیح و تحکیم
Description:
The preservation and documentation of the teachings of the Prophet Muhammad (peace be upon him) have remained a central scholarly pursuit across the centuries.
Leading this endeavor were not only the eminent scholars of Hadith but also experts from diverse fields who contributed significantly within their expertise.
Among them was a group of revered Sufis who diligently acquired Hadith knowledge under the guidance of their teachers and also got permission to narrate authentic, directly transmitted (marfu‘ muttasil) Hadiths from them.
These Sufis integrated such narrations into their teachings, sermons, and written works.
A significant number of these Sufis are referenced in major Hadith compilations, with their narrations documented through their chains of authority by prominent Hadith scholars.
Foundational Hadith sources, including the Sahih Sitta, Musnad al-Darimi, Sunan al-Darimi, Musannaf Ibn Abi Shaybah, Musannaf Abdal-Razzaq, Musnad Ahmad, Musnad Ishaq ibn Rahawayh, and Mustadrak Hakim, among others, incorporate narrations from Sufis, as documented by leading Hadith authorities.
Subsequent Hadith scholars further affirmed the reliability of these transmission chains.
This study will concisely examine the biographies of selected Sufi scholars from the first to the tenth Hijri century and evaluate the perspectives of Hadith scholars on their trustworthiness, affirming the authenticity of their narrations.
Furthermore, the refinement and validation of these narrated Hadiths, along with their chains of transmission, will be thoroughly executed.
Related Results
خنثیٰ اور ٹرانسجینڈر کے مسائل: اسلامی فقہ، پاکستانی و بین الاقوامی قوانین و سائنسی تحقیقات کی روشنی میں ایک تجزیاتی مطالعہ
خنثیٰ اور ٹرانسجینڈر کے مسائل: اسلامی فقہ، پاکستانی و بین الاقوامی قوانین و سائنسی تحقیقات کی روشنی میں ایک تجزیاتی مطالعہ
یہ تحقیقی مقالہ پاکستان میں 2018ء کے "ٹرانسجینڈر ایکٹ" اور اس کے دینی، سماجی، قانونی اور سائنسی مضمرات کا تفصیلی مطالعہ ہے۔ اس مضمون میں ٹرانسجینڈر کی پانچ اقسام کا فقہی تجزیہ پیش...
برصغیر میں حدیث و سنت پر علمی و تحقیقی کام کا جائزہ: ایک تجزیاتی مطالعہ
برصغیر میں حدیث و سنت پر علمی و تحقیقی کام کا جائزہ: ایک تجزیاتی مطالعہ
The scholarly and research work on Hadith and Sunnah in the Indian subcontinent has a long and distinguished history, spanning several centuries and encompassing diverse schools of...
پاکستان میں سول سوسائٹی کا کردار : اسلامی تعلیمات کی روشنی میں ایک مطالعہ
پاکستان میں سول سوسائٹی کا کردار : اسلامی تعلیمات کی روشنی میں ایک مطالعہ
The concept of civil society is not as new as it is considered but it was originated in the late 18th Century in the European countries to get more emancipation from the monarchial...
پاکستانی مساجد میں لاؤڈ سپیکر کا استعمال،صوتی آلودگی کے تناظر میں ایک تنقیدی جائزہ
پاکستانی مساجد میں لاؤڈ سپیکر کا استعمال،صوتی آلودگی کے تناظر میں ایک تنقیدی جائزہ
Muslims perform five daily prayers, with Islamic tradition encouraging congregation in mosques. This practice necessitates the use of loudspeakers for the call to prayer (Azan) and...
پاکستانی ڈراموں میں عائلی زندگی کی عکاسی :اسلامی تعلیمات کی روشنی میں تحقیقی و تنقیدی جائزہ
پاکستانی ڈراموں میں عائلی زندگی کی عکاسی :اسلامی تعلیمات کی روشنی میں تحقیقی و تنقیدی جائزہ
Pakistani television dramas have increasingly focused on family life, particularly marital relationships, portraying frequent conflicts between spouses. The rapid growth of private...
اسلامی بینکاری میں مضاربہ، مشارکہ اور اجارہ کے اطلاق میں فقہی اختلافات اور ان کا تجزیاتی جائزہ
اسلامی بینکاری میں مضاربہ، مشارکہ اور اجارہ کے اطلاق میں فقہی اختلافات اور ان کا تجزیاتی جائزہ
This research study provides an analytical review of the application of Mudarabah, Musharakah, and Ijarah in Islamic banking and the jurisprudential (Fiqhi) differences associated ...
قیامت میں مجرمین کی باہمی مخاصمت اور ان کی عصری تطبیقات: سورۃ السبا کی روشنی میں ایک تجزیاتی مطالعہ
قیامت میں مجرمین کی باہمی مخاصمت اور ان کی عصری تطبیقات: سورۃ السبا کی روشنی میں ایک تجزیاتی مطالعہ
This world is the place of striving and the hereafter is the place of reward or punishment, where the believers will be rewarded with Paradise and the disbelievers will be punished...
پاکستان کے دینی مدارس میں رائج طریق تدریس کاابن خلدون کے نظریہ تعلیم کی روشنی میں تجزیاتی مطالعہ
پاکستان کے دینی مدارس میں رائج طریق تدریس کاابن خلدون کے نظریہ تعلیم کی روشنی میں تجزیاتی مطالعہ
Khaldun’s philosophy of education. Ibn Khaldun emphasized that education should be gradual, student-centered, and balanced between rational and transmitted sciences. He highlighted...

