Комунікативні засади професійного спілкування педагога

Стаття порушує актуальні питання комунікативної компетентності професійного спілкування  педагога. Це зумовлено тим, що в новочасних умовах комунікація лежить в основі функціонування будь-якого освітнього закладу. Метою статті є теоретичне обґрунтування ключових засад формування і розвитку комунікативної компетентності особистості педагога. В контексті комунікативної проблематики вітчизняної освіти обґрунтовано важливість  формування та розвитку мовної особистості педагога, його власної  комунікативної компетентності та культури спілкування у професійній педагогічній діяльності. Визначено сукупність знань, умінь та навичок для забезпечення ефективного здійснення мовного висловлювання безпосередньо в комунікації або спеціально організованому навчанні. Охарактеризовано, що комунікативна компетентність знаходиться на найвищому рівні в ієрархії типів компетентностей особистості, тому що єднає в собі всі інші, і виділяє такі важливіші її складники: мовну, мовленнєву, комунікативну, соціокультурну, прагматичну. Доведено, що комунікативна компетентність є виробленою й розвиненою здатністю особистості налагоджувати й підтримувати необхідні контакти у процесі суспільного спілкування, сукупністю знань, умінь і навичок використання вербальних і невербальних засобів для адекватного сприйняття й відображення дійсності в різноманітних комунікативних ситуаціях. Комунікативна компетентність включає механізми, прийоми і стратегії, необхідні для забезпечення ефективності процесу спілкування. Суттєву роль відіграють культурні відмінні особливості, сензитивність до найменших змін у мовленнєвій ситуації і поведінці співрозмовника. Комунікативна компетентність є основою педагогічної діяльності. Педагог сучасного закладу освіти потребує новітніх знань із питання розвитку комунікативної компетентності особистості, повинен орієнтуватися в інноваційних процесах, розуміти важливість створення і впровадження інноваційних технології навчання. У професійному спілкуванні педагога основну роль відіграє комунікативна компетентність, оскільки являє собою складну інтегральну характеристику особистості фахівця, що включає не тільки наявність знань, умінь та навичок, а й уміння їх ефективного використання у  професійній педагогічній діяльності. Перспективи подальшого дослідження вбачаємо у розробленні особистісно орієнтованої технології розвитку фахової комунікативної компетентності педагога.