60-72 Aylık Çocukların Doğa Temelli Öğrenme Deneyimleri: Çevre Bilinci, Zihinsel Model ve Yansıtıcı İfadelerin İncelenmesi

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi dönemde yürütülen doğa temelli öğrenme etkinliklerinin 60-72 aylık çocukların çevre bilinci ve zihinsel modelleri üzerindeki etkilerinin incelenmesidir. Ayrıca, çocukların çevre kavramına yönelik yansıtıcı ifadelerinin belirlenmesi hedeflenmiştir. Bu bağlamda, karma metot araştırma desenlerinden yakınsak paralel desen kapsamında dizayn edilen araştırma süreci, 16 çocuk ile 8 hafta süren çevre eğitim etkinlikleri kapsamında yürütülmüştür. Bu çalışmanın nicel verileri “Çocuklar İçin Çevre Bilinci Testi” ve “Bir Çevre Çiz Test Rubriği” adlı ölçme araçları aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırmanın nitel veri toplama sürecinde ise doküman kullanılmıştır. Nicel analiz sonuçları doğrultusunda, doğa temelli öğrenme yaklaşımına dayalı uygulama sürecinin çevre bilinci üzerinde etkili olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte, çocukların zihinsel model gelişimi üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir değişim olmadığı tespit edilmiştir. Nitel analiz sonuçları doğrultusunda, çocuk resimlerinden elde edilen çevre kavramına yönelik yansıtıcı ifadelerin biyotik öge, abiyotik öge ve yapay unsur içerikleri kapsamında sıralandığı tespit edilmiştir. Ayrıca, uygulama sürecinin sonunda çocukların yansıtıcı ifadelerinin çeşitlilik kazandığı tespit edilmiştir. Araştırmanın sınırlılıkları doğrultusunda öneriler sunulmuştur.