Pesquisa e formação docente na escola

O objetivo deste artigo é a exposição da defesa de que a autoconfrontação, sob a mediação da crítica e da autocrítica, pode promover pesquisa e formação docente, favorecendo movimentos de transformação da prática docente e, talvez, por consequência, da realidade escolar. O eixo teórico-metodológico é fundamentado no materialismo histórico dialético, com destaque às categorias singularidade, particularidade e universalidade; ao conceito de vida cotidiana e à autoconfrontação, como procedimento metodológico não restrito à produção descritiva da prática docente. Conclui-se que, promovendo o encontro do docente com sua própria prática, sob a finalidade de se constituir novo contexto, se pode realizar tanto o processo de produção da pesquisa, quanto o de formação e de transformação da prática docente. Palavras-Chave: Pesquisa e Formação Docente; Autoconfrontação; Prática Docente. Vida Cotidiana.