Movimentos Sociais, Sujeitos e Processos Educativos

A importância do Congresso Nacional de Educação como espaço de debate e apresentação de pesquisas em seus vários grupos de trabalhos se materializa nas grandes contribuições realizadas a partir de cada trabalho. Este livro, traz várias dessas contribuições que foram discutidas e apresentadas no GT 05 Movimentos Sociais, Sujeitos e Processo Educativos. Aqui os autores evidenciam o quanto é relevante, potencializando a analise das relações entre os sujeitos e os processos educativos no contexto social e político. Estas escritas também compreendem as questões que envolvem os movimentos de diferentes campos, tais como: Educação Popular, Educação do Campo, Educação Escolar Indígena, Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra e diversas formas de expressão - Mulheres, Negros, Homossexuais, Jovens - ressaltando o caráter identitário e o direito ao exercício da cidadania. Por fim, discute as possibilidades didático-pedagógicas dos processos educativos, para seu fortalecimento. A pesquisa AS POTENCIALIDADES E OS DESAFIOS DO ENSINO DE GEOGRAFIA NAS ESCOLAS DO CAMPO: ANÁLISE DE TESES E DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS ENTRE 2010 E 2019, busca apresentar as análises sobre as potencialidades e desafios do Ensino de Geografia desenvolvido nas escolas de educação básica do campo a partir de trabalhos encontrados no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, no período entre 2010 a 2019. O trabalho ESCOLAS DO CAMPO, TERRITÓRIO E CURRÍCULO: REFLEXÕES SOBRE O FAZER PEDAGÓGICO tem por objetivo geral contribuir para a formação moral e ética dos alunos-cidadãos, o autor coloca que um dos desafios contemporâneos da escola é proporcionar espaços educativos, onde seja construída e problematizada a participação do indivíduo na vida pública. Sendo assim, apresenta a possibilidade de ir construindo a consciência de realidades, conflitos e interesses individuais e sociais, e a noção dos limites e das possibilidades de ações individuais e coletivas. O autor do artigo A NOÇÃO DE QUALIDADE EM EDUCAÇÃO NA CAMPANHA NACIONAL PELO DIREITO À EDUCAÇÃO, analisa a concepção e/ou noção de qualidade da educação brasileira, sob o ideário neoliberal do capital em crise estrutural, abordada pela Campanha Nacional Pelo Direito à Educação (CNDE). Seu o estudo é parte de uma pesquisa documental e bibliográfica; problematizando a formação da classe trabalhadora aos interesses do mercado de trabalho; imprimindo as noções de competências, flexibilidade, consenso e adaptação à lógica mercadológica e concorrencial do capital em crise estrutural e humanitária. CONTEXTO DA ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO EDUCACIONAL E SUA TRAJETÓRIA NA GESTÃO PÚBLICA é o artigo que tem como objetivo analisar, através de uma metodologia bibliográfica analítica, o contexto da Administração e Gestão Educacional no contexto maior da Gestão Pública, para tanto procura estabelecer os limites dos pressupostos operacionais Fayol e Taylor transpostos para a educação, o que viria a ser chamado de administração “clássica” para visão de uma instituição pública de prestação de serviços, para consubstanciar esta visão lança mão do direito administrativo para discutir a figura do gestor diante da proposta de gestão democrática preconizada na LDB para concluir que uma gestão educacional de qualidade é possível se esta tomar a responsabilidade para si de que administrar não é apenas ordenar ou delegar funções, mas assegurar a viabilidade da execução das atividades com qualidade para todos cumprindo sua função social e político institucional e, em sequência uma efetiva ação de participação por parte da comunidade local. A gestão deve ser necessariamente descentralizada, participativa e democrática, somente assim é possível poder realizar intervenções de forma justa, participativa e democrática. No trabalho apresentado com o título EDUCAÇÃO DO CAMPO: CONCEPÇÃO, SUJEITOS E PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES EM PERNAMBUCO o auto faz o registro da produção acadêmica de professores, pesquisadores e movimentos sociais e contribui para consolidar a educação do campo, como área científica na graduação e pós-graduação da UPE Campus Mata Norte. O artigo trata ainda sobre as práticas educativas curriculares interculturais no âmbito dos encontros de formação continuada de professores indígenas; a exploração do pensamento histórico dos camponeses realizada e desenvolvida nas escolas do campo e sua implicação teórico-prática e articulação entre teoria e prática na construção dos saberes docentes e na aproximação com o campo de estágio. O artigo SOCIEDADE E FAKENEWS: A CRISE GLOBAL DA DESINFORMAÇÃO SISTEMÁTICA NO ENSINO BRASILEIRO aborda sobre o ambiente escolar bem como o impacto destes na formação sócio educacional do estudante brasileiro dos anos finais do ensino médio. Dando ênfase ao debate sobre a cibercultura e como ela imprimiu celeridade e “democratizou”, de certa forma, os produtores de conteúdo midiático, porem “fragilizou” a segurança informacional e popularizou a desinformação sistemática. o autor reforça a análise que aponta para a generalização da desinformação e a prática de vilania informacional, bem como apresenta uma estratificação social do impacto das fakenews no ambiente escolar, apontando a escola pública relativamente como mais consciente, porém mais vulnerável à dispersão de fakenews. A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA E A FORMAÇÃO DOS INTELECTUAIS DO CAMPO (CAMPONESES) NO BRASIL Este artigo é um produto do curso “Antônio Gramsci: a educação como hegemonia”, oferecido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE-USP) e tem como objetivo analisar, a partir da perspectiva gramsciana, a origem da Pedagogia da Alternância enquanto estratégia de formação dos intelectuais orgânicos do campo (camponeses) no Brasil. Apresenta as origens e os conceitos da Pedagogia da Alternância, expondo as suas formas de aplicação e seu desenvolvimento no país para, posteriormente, relacionar com a concepção de intelectuais de Antônio Gramsci, bem como com a sua concepção de cunho marxista da educação (escolar) e as exigências de uma formação integral do sujeito sem distinção de classes, capazes de atuarem tanto profissionalmente como no papel de dirigentes, se assim o desejar. O tema SOCIALIZAÇÃO PROFISSIONAL DE DIRETORES DE ESCOLA: O QUE DIZEM AS PESQUISAS DA ÁREA? (2012-2022) é um artigo que analisa resultados preliminares de pesquisa bibliográfica relacionada ao tema da socialização profissional de diretores de escola e faz parte de nossa pesquisa de doutorado em andamento. Como resultados, o autor/a identifica um conjunto de temas abordados e que dizem respeito à cultura profissional e a identidade profissional dos diretores de escola, os quais são tabulados em três grandes categorias, conforme o referencial teórico da investigação: a) pesquisas que abordam dinâmicas de poder do campo profissional: i) pesquisas que dialogam com a cultura profissional dos diretores de escola; c) investigações em torno de dimensões identitárias e de trajetória profissional. Ainda em andamento, a pesquisa permite compreender as forças em disputa do campo da gestão escola, redefinindo a cultura profissional dos diretores de escola e impactando na construção de sua identidade profissional. O artigo A ESCOLA ENQUANTO POSSIBILIDADE DE MUDANÇA DE VIDA OU UMA INSTITUIÇÃO DE EXCLUSÃO E PERPETUAÇÃO DO ELITISMO tem como objetivo a investigação que consiste em adentrar na episteme e analisar, com base nos dados coletados de um grupo de alunos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) – Campus Apodi no Ensino Médio Integrado, especificamente no ano letivo de 2022.1, como veem a instituição escolar e como ela se lhes apresenta, se a escola lhes possibilita uma mudança de vida ou perpetua o elitismo. Para tratar sobre Educação Escolar Indígena o autor de ETOMATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DO CURSO DE LICENCIATURA INTERCULTURAL EM RORAIMA inicia uma reflexão sobre educação indígena em suas diferentes formas. Tratando ainda de analisar o curso de Licenciatura Intercultural na área das Ciências da Natureza que busca valorizar esses conhecimentos como forma de fortalecimento da cultura, identidade e valorização da educação indígena. A etnomatemática que surge como forma de valorização desses conhecimentos, traz à matemática praticada nos diferentes contextos das comunidades indígenas, esses saberes hora esquecidos ou pouco valorizados que estão sendo utilizados como importante ferramenta no processo de formação dos próprios indígenas.. A pesquisa sobre PEDAGOGIA SOCIAL: ENTRELAÇANDO SABERES NA FUNDAÇÃO AROEIRA E NA PENITENCIÁRIA FEMININA tem destaque no seu campo, onde o autor desenvolve na Fundação Aroeira e na Penitenciária feminina, ambas localizadas na cidade de Teresina-PI, tendo como objetivo geral, investigar como Fundação Aroeira e a Penitenciária Feminina tem contribuído para a ampliação da Pedagogia Social na cidade de Teresina. E como específicos, analisar a construção e consolidação do pedagogo social em espaços não escolares; identificar as necessidades formativas dos profissionais que atuam na Fundação Aroeira e na Penitenciária Feminina. O estudo justifica-se pela necessidade de compreender como o Pedagogo social atua na área não escolar.. Com objetivo de abordar A EDUCAÇÃO POPULAR NO ENSINO SUPERIOR: BREVE RESGATE HISTÓRICO E CONTEMPORÂNEO NO CONTEXTO BRASILEIRO. O texto trata de uma discussão teórica e objetiva discorrer principalmente acerca dos períodos históricos que correspondem ao surgimento da Educação Popular no Brasil, com vistas a descrever e refletir sobre questões mais centralmente ligadas à Educação Popular no Ensino Superior na contemporaneidade. Atualmente, a presença da Educação Popular na Universidade brasileira ocorre principalmente por meio de experiências e reflexões extensionistas, embora também tenha avançado nos âmbitos da pesquisa e do ensino. Com os sucessivos cortes e recessões em diversos setores econômicos e sociais, incluindo a educação, convém resgatarmos a articulação e a mobilização popular com vistas ao enfrentamento e à retomada de direitos, principalmente relativas ao setor educacional. O artigo EDUCAÇÃO POPULAR DO CAMPO: REFLEXÃO DA TEORIA E PRÁTICA DO PROJETO EMANCIPATÓRIO NO CAMPO apresenta uma abordagem qualitativa, se utilizando de uma revisão bibliográfica acerca da Educação Popular e da Educação do Campo, a partir dos estudos de vários autores que discutem a Educação do Campo dissociada da Educação Popular à medida que afirma os povos do campo como sujeitos legítimos de um projeto emancipatório e, por isso mesmo, educativo. No último texto desse e-book o autor de ASSEMBLEIAS ESCOLARES: FORMAÇÃO MORAL E RESOLUÇÃO DE CONFLITOS contribui com a reflexão para a formação moral e ética dos alunos-cidadãos, para que sejam capazes de compreender a emoção dos outros e o impacto de seu comportamento nos demais, reconhecendo e ponderando valores conflitantes e dilemas éticos antes de se posicionar e tomar decisões.O presente trabalho tem por objetivo apresentar as Assembleias de Classe como uma das ferramentas possíveis para resolução de conflitos e formação moral do indivíduo. Promovendo a reflexão sobre as relações em sala de aula e discutindo regras de convivência no interior da escola e da sala de aula. Com isso, construindo a consciência de realidades, conflitos e interesses individuais e sociais, e a noção dos limites e das possibilidades de ações individuais e coletivas.