Жанровые истоки музыкальной образности фортепианных полифонических циклов ХХ века

Цель статьи – определить теоретические предпосылки изучения образного содержания полифонических циклов в фортепианной музыке ХХ века. Методология. Исследование опирается на традиционный музыковедческий метод жанрово-стилевого анализа, который позволяет обнаружить связь жанровой природы музыкального языка с образным содержанием музыкального произведения. При рассмотрении фортепианного полифонического цикла в творчестве композиторов ХХ века данный метод дает возможность определения жанрового стиля как компонента художественной идеи малого цикла «прелюдия-фуга». Научная новизна состоит в уточнении метода жанрово-стилевого анализа произведений современной музыки и подготовке оснований для построения методики освоения студентами-пианистами образного смысла полифонических циклов современной фортепианной музыки. В работе обсуждаются жанровые истоки музыкальной образности полифонических произведений циклической формы, представления интерпретаторов и слушателей об их художественно-образном содержании, возможность адекватного понимания формы и содержания музыкальной традиции полифонической фортепианной музыки. Данный подход рассматривается как целесообразный при изучении современного музыкального репертуара, в особенности – произведений полифонического цикла в творчестве ведущих композиторов ХХ века. Выводы: жанровая образность музыкального произведения представляет собой важнейший компонент целостного художественно-образного содержания циклического инструментально-полифонического опуса и может служить опорой для построения исполнительской концепции произведения. Жанровая природа музыкально-интонационных средств обнаруживается в самых ранних образцах фортепианного полифонического цикла. Данное качество сохранилось и в произведениях композиторов ХХ века, что позволяет ставить вопрос об определенном принципе композиторской поэтики. Жанровые истоки музыкальной образности играют важную роль при изучении прелюдий и фуг современных композиторов будущими пианистами (в частности, китайскими студентами). Они значительно облегчают осознание художественной идеи пьесы цикла, являются ключом к пониманию образного содержания музыки и имеют большой педагогический потенциал в решении задачи освоения европейской музыкальной культуры.