Educação de jovens e adultos do campo: a proposta do Projovem Campo Saberes da Terra no Município de Sumé.

Esta pesquisa teve como objetivo compreender o significado de uma política educacional para juventude da agricultura familiar/camponesa concretizada pelo Programa "Projovem Campo Saberes da Terra", que começou no Brasil, levantada por conflitos e reivindicações dos movimentos sociais desde 2005, e suas várias mudanças ao longo das edições, para formação de novas turmas, como o mais recente em 2014, aberta para estados e municípios apresentarem propostas. A abordagem qualitativa numa perspectiva do materialismo dialético contribuiu para a compreensão do objeto, e fundamentou a elaboração de procedimentos e ferramentas de pesquisa e análise de informações, buscamos suporte teórico em BOGDAN (1994), MINAYO (2010) e FRIGOTTO (2010). Para categoria analítica Educação do Campo, nos referenciamos em CALDART (2012), MOLINA (2004) e SILVA (2000, 2009); Política educacional baseada em AZEVEDO (2004) e LIBÂNEO (1994); e a Educação de Jovens e Adultos, que trabalhamos com FREIRE (1987) e PAIVA (1985). O tratamento das informações recolhidas durante a pesquisa buscamos suporte teórico em BARDIN (2010), utilizando a análise do conteúdo que possibilitou identificar os pontos de diálogo entre Educação de Jovens e Adultos e Educação do Campo. A exclusão da escolarização desses sujeitos foi tratada ao longo da história por campanhas, projetos e programas geralmente descontínuos e desarticulados entre si. Somente com a proposição dos movimentos do campo e a articulação do Movimento da Educação do Campo no Brasil, vamos ter propostas de escolarização especificas para os jovens e adultos do campo, dentre as quais: O Projovem Campo Saberes da Terra. A implementação da primeira turma deste Programa no Munícipio de Sumé, envolveu egressos da Licenciatura em Educação do Campo, com uma proposta que combina escolarização e qualificação social e profissional, com um currículo integrado por eixos temáticos, que busca contextualizar os conhecimentos a realidade dos educandos/as.