A juvenilização como fenômeno no contexto da escola municipal José Ramos Torres de Melo / The juvenilization as a phenomenon in the context of the José Ramos Torres de Melo municipal school

O presente artigo é um recorte da minha dissertação com a temática da juvenilização como fenômeno no contexto escolar. Para tanto, pretende-se abordar a discussão sobre o fenômeno da juvenilização que vem ocorrendo na Educação de Jovens e Adultos – EJA, na escola municipal José Ramos Torres de Melo, localizada na cidade de Fortaleza. A inquietação sobre esse assunto trouxe algumas reflexões sobre o modelo de ensino que está sendo oferecido na rede municipal de ensino, visto que está excluindo uma parcela da população de adolescentes do sistema regular de ensino. Esse acontecimento está trazendo novos desafios para a EJA, tanto para o planejamento do professor, o qual deve corresponder a um público cada vez mais diversificado no plano etário, cultural, expectativa de vida e objetivos escolares, como para a identidade original da EJA, que era a democratização das oportunidades formativas para trabalhadores adultos, pois atualmente está sendo visto pelo público jovem como um processo de aceleração de estudo e regularização do fluxo escolar. Analisou-se o aspecto histórico da educação de Jovens e Adultos fazendo um levantamento da origem da educação de adultos, desde período dos Jesuítas até os dias atuais, o que refletiu sobre as experiências e desafios na Educação de Jovens e Adultos diante do fenômeno que está acontecendo em todo Brasil, que é a Juvenilização, e, por fim, buscou-se uma alternativa como opção de solução da migração dos jovens do turno diurno para o turno noturno por meio do projeto piloto EJA diurno. A pesquisa ora apresentada foi desenvolvida a partir de um percurso metodológico embasado nas leituras de obras de autores selecionados, o qual fomentaram a construção dos argumentos, interpretações e os conceitos deste trabalho. Assim, a atividade de pesquisa de campo realizada com os sujeitos, no caso aqui, alunos da EJA da Escola Municipal José Ramos Torres de Melo do sistema municipal de ensino de Fortaleza que frequentam as turmas da EJA III, EJA IV e EJA V, por fim, esta pesquisa teve um caráter qualitativo quando pretendeu utilizar o estudo de caso como procedimento metodológico, ao analisar o conteúdo de entrevista utilizado semiestruturado por meio de questionário com os estudantes da modalidade EJA da escola municipal José Ramos Torres de Melo.