PATRIMÔNIO QUE SE APRENDE: DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL DA FAZENDA ACAUÃ NO ENSINO INFANTIL EM APARECIDA-PB

Este artigo tem como objetivo propor diretrizes para a educação patrimonial infantil voltadas aos moradores da Fazenda Acauã, no município de Aparecida-PB, visando fortalecer a identidade cultural local, a memória coletiva e a valorização do patrimônio arquitetônico. Trata-se de uma pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, que se fundamenta em revisão bibliográfica, análise documental e do contexto educacional municipal. Os resultados demonstram que, apesar do tombamento do bem, sua inserção no ensino infantil é incipiente, com carência de integração curricular, formação docente e materiais específicos. Como contribuição central, o estudo elabora e propõe diretrizes pedagógicas estruturadas em quatro eixos: integração transversal do patrimônio ao currículo, adoção de metodologias lúdicas e sensoriais, capacitação continuada de educadores e produção de materiais didáticos. Conclui-se que a aplicação dessas diretrizes pode transformar a Fazenda Acauã em um recurso educativo efetivo, permitindo que as crianças se apropriem afetiva e criticamente do patrimônio, assegurando sua preservação e o fortalecimento dos vínculos identitários da comunidade. Palavras-chave: educação patrimonial; patrimônio arquitetônico; memória coletiva; fazenda acauã.