Educação Ambiental no ensino de filosofia

A integração dos educandos no processo de ensino favorece o reconhecimento de suas percepções e indica os caminhos a serem traçados na aprendizagem. O presente texto verifica essa hipótese a partir da análise do processo de Educação Ambiental no ensino de Filosofia. A investigação se configurou em uma abordagem exploratória e sua estratégia metodológica foi composta de revisão bibliográfica, questionário semiestruturado e rodas de conversas. Os dados foram analisados qualitativamente e sinalizam, em seus resultados, para a relevância da participação dos educandos na construção da aprendizagem, a qual fomenta a formação de educandos autônomos e críticos junto às questões ambientais percebidas.   Referências ANDRADE, Francisca Marli Rodrigues de. Natureza e Representações que r-existem: cinco séculos de invasão, apropriação e violência na Amazônia Brasileira. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental. Rio Grande, v. 36, n. 2, p. 207 - 227, mai./ago. 2019. ARISTÓTELES. 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