Türkiye’de Erken Çocuklukta Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi

Bu bölümde üstün yetenekli çocukların özel eğitim alanındaki yeri ve erken çocukluk dönemi gelişim özellikleri tartışılmıştır. Zekâ, yaratıcılık, sanat, spor, liderlik kapasitesi veya özel akademik alanlarında akranlarına göre yüksek düzeyde performans gösteren bireyler özel yetenekli birey olarak tanımlanmaktadır. Bir ülke için stratejik açıdan önemli olan coğrafi konum, yer altı ve yer üstü zenginlikleri gibi kaynaklar değiştirilemez. Buna karşın, diğer önemli bir stratejik güç olan insan kaynağı değiştirilebilir ve geliştirilebilir. Türkiye’nin kalkınma hedefleri arasında da; özel yetenekli bireylerin tanılanması, eğitimi, istihdamı ve dolayısıyla beyin göçünün engellenmesi stratejik bir konu olarak ele alınmıştır. Özel yetenekli bireyin kendi bireysel mutluluğu ve öznel iyi oluşu içinde yeteneğini destekleyici, uygun eğitimsel olanaklara sahip olması gerekir. Üstün yetenekli öğrenciler yanlış toplumsal algı ve inanışlar nedeniyle özel eğitim alanının en çok göz ardı edilen grubudur. Dahi, üstün zekâlı, özel yetenekli tanımları etiketlemelerden kurtulmak için uygulama amaçlı ve uygun eğitim programlarına yerleştirme amaçlı olarak kullanılmalıdır. Üstün yetenekliler diğer özel eğitim gruplarına benzer şekilde erken çocukluk döneminde eğitsel tarama ve tanılama yöntemleri ile belirlenmelidir ve erken tanı gelişimleri için önemlidir. Tanılamada psikometrik ölçekler uygulanmaktadır. Son yıllarda üstün yetenekli öğrencilerin eğitimlerinde zenginleştirme, hızlandırma ve gruplama stratejilerine göre geliştirilen ve öğretimin farklılaştırılmasına olanak tanıyan eğitsel modeller yaygın olarak kullanılmaktadır.