Faut-il un cadre de référence pour les langues en Afrique ?

Cette recherche examine la transition du multilinguisme historiquement imposé vers un plurilinguisme éducatif volontaire au Cameroun, dans la perspective d’élaborer un cadre de référence pour l’Enseignement des Langues Nationales au Cameroun (ELAN-Cameroun). À travers une approche linguistique et sociale de la parole combinant enquête de terrain dans 20 écoles multilingues expérimentales et analyse comparative avec le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), cette étude révèle les spécificités des pratiques langagières camerounaises. Les résultats montrent que les apprenants naviguent entre langues nationales, langues officielles et variétés hybrides comme le camfranglais, créant un continuum linguistique complexe. Le référentiel ELAN-Cameroun proposé intègre ces réalités par des grilles d’évaluation adaptées aux compétences orales traditionnelles, des descripteurs culturellement ancrés et une reconnaissance des savoirs linguistiques endogènes. Cette recherche contribue aux débats contemporains sur la décolonisation des cadres pédagogiques et offre un modèle reproductible pour d’autres contextes plurilingues africains. L’innovation méthodologique réside dans l’articulation entre théories européennes et pratiques linguistiques africaines, ouvrant des perspectives pour une didactique des langues véritablement contextualisée.