Faut-il un cadre de référence pour les langues en Afrique ?

Le Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues a été mis en place pour répondre à un besoin spécifique commun à plusieurs pays de l’espace européen. Des acteurs de tout bord se sont associés pour répondre à ce besoin et proposer des solutions. C’est là une expérience pertinente qui doit inspirer d’autres contextes. Les objectifs ne sont pas forcément les mêmes, ni même l’approche ou les outils. Cela reste, quand même, un acquis sur lequel on peut s’appuyer. Dans le contexte africain, la question des langues de scolarisation est loin d’être réglée, sans doute parce que celle des langues tout court reste pendante. Aussi, l’on ne peut que souscrire à l’idée d’un cadre commun de gestion de la pluralité linguistique dans l’éducation qui prendra en charge aussi bien les aspects sociolinguistiques, sociopolitiques que didactiques. Cet article dégage des pistes de réflexion pour la mise en place d’un Cadre africain commun d’aménagement des langues dans l’éducation (CACAL). Il met le doigt sur les spécificités du contexte africain, les besoins prioritaires et les réponses qu’un tel cadre pourrait apporter.