Javascript must be enabled to continue!
Historia e institucioneve arsimore islame të zonës së Shkodrës: Mejtepet
View through CrossRef
Depërtimi në shkallë të gjerë i fesë islame në radhët e popullsisë shqiptare gjeti shprehje pikë së pari në qytete. Me vendosjen e osmanëve në qytetet shqiptare ato filluan të funksionojnë si qendra administrative, ekonomike dhe kulturore të sistemit të ri politik. Në përshtatje me rolin e tyre ekonomik e shoqëror, në qytet u përqendrua jo vetëm shumica e personelit administrativ dhe ushtarak, por edhe misionarët, ulematë, dijetarët e predikuesit islamë, në fillim të ardhur nga jashtë dhe më vonë vendas, së bashku me institucionet e kultit, që u ndërtuan dhe u shumuan. Në konvertimin në Islam nuk ka pasur dhunë, por çdo gjë me dëshirë.
Edhe nëse ka ekzistuar ndonjë rast nga persona të veçantë për të ushtruar ndikimin e tyre, ata janë penguar nga ligjet e sheriatit. P.sh., dy prej sulltanëve osmanë, Selimi I (1512-1520) dhe Murati IV (1623–1640), që projektuan islamizimin me forcë të gjithë popullsisë së krishterë të perandorisë, u detyruan të hiqnin dorë që në fillim prej këtij projekti, për shkak të kundërshtimit të vendosur të drejtuesve të lartë myslimanë- ulemave, dijetarëve dhe të shehut islam të kohës, që nuk i dhanë lejen përkatëse, fetvan, për një veprim të tillë, sepse ishte në kundërshtim me parimet e fesë islame.
Përhapja e fesë islame dhe shtimi i popullsisë myslimane diktoi ngritjen e institucioneve fetare dhe atyre arsimore. Me rritjen e lagjeve dhe të popullsisë myslimane, pothuajse çdo lagje ka pasur xhaminë e vet. U bë zakon dhe traditë, që në çdo qendër lagjeje të qytetit dhe të fshatit, të ndërtoheshin xhami, teqe, mejtepe, të cilat u shoqëruan edhe me ndërtimin e komplekseve arsimore e kulturore, në shërbim të tyre.
Title: Historia e institucioneve arsimore islame të zonës së Shkodrës: Mejtepet
Description:
Depërtimi në shkallë të gjerë i fesë islame në radhët e popullsisë shqiptare gjeti shprehje pikë së pari në qytete.
Me vendosjen e osmanëve në qytetet shqiptare ato filluan të funksionojnë si qendra administrative, ekonomike dhe kulturore të sistemit të ri politik.
Në përshtatje me rolin e tyre ekonomik e shoqëror, në qytet u përqendrua jo vetëm shumica e personelit administrativ dhe ushtarak, por edhe misionarët, ulematë, dijetarët e predikuesit islamë, në fillim të ardhur nga jashtë dhe më vonë vendas, së bashku me institucionet e kultit, që u ndërtuan dhe u shumuan.
Në konvertimin në Islam nuk ka pasur dhunë, por çdo gjë me dëshirë.
Edhe nëse ka ekzistuar ndonjë rast nga persona të veçantë për të ushtruar ndikimin e tyre, ata janë penguar nga ligjet e sheriatit.
P.
sh.
, dy prej sulltanëve osmanë, Selimi I (1512-1520) dhe Murati IV (1623–1640), që projektuan islamizimin me forcë të gjithë popullsisë së krishterë të perandorisë, u detyruan të hiqnin dorë që në fillim prej këtij projekti, për shkak të kundërshtimit të vendosur të drejtuesve të lartë myslimanë- ulemave, dijetarëve dhe të shehut islam të kohës, që nuk i dhanë lejen përkatëse, fetvan, për një veprim të tillë, sepse ishte në kundërshtim me parimet e fesë islame.
Përhapja e fesë islame dhe shtimi i popullsisë myslimane diktoi ngritjen e institucioneve fetare dhe atyre arsimore.
Me rritjen e lagjeve dhe të popullsisë myslimane, pothuajse çdo lagje ka pasur xhaminë e vet.
U bë zakon dhe traditë, që në çdo qendër lagjeje të qytetit dhe të fshatit, të ndërtoheshin xhami, teqe, mejtepe, të cilat u shoqëruan edhe me ndërtimin e komplekseve arsimore e kulturore, në shërbim të tyre.
Related Results
Kronika e Shkodrës 1831-1839, nga dom Zef Bubçi, famullitar i Shkodrës (Transkriptimi, përkthimi dhe shënimet punuar nga Injac Zamputi, Tiranë 1977)
Kronika e Shkodrës 1831-1839, nga dom Zef Bubçi, famullitar i Shkodrës (Transkriptimi, përkthimi dhe shënimet punuar nga Injac Zamputi, Tiranë 1977)
Kronika e Shkodrës e viteve ’30 të shek. XIX, është shkruar nga domZef Bubçi, famullitar i Shkodrës. Kjo kronikë ka në qendër të vëmendjessidomos dy ngjarjet më kryesore: fundin e ...
Vlera e të mësuarit përgjatë tërë jetës sipas koncepteve Islame
Vlera e të mësuarit përgjatë tërë jetës sipas koncepteve Islame
Të mësuarit përgjatë gjithë jetës është prej parimeve të fesë Islame. Nëse i japim një vështrim Kuranit Famëlartë këtë do ta hasim në shumë ajete të tij, siç janë: “O Zoti im shtom...
Poet Sulejman Naibi
Poet Sulejman Naibi
Përhapja e islamit në Shqipëri vazhdon të mbetet një nga problemet historike, sociale dhe fetare që tërheq vëmendjen e studiuesve. Debatet akademike ndahen në parashtrimin e ...
Expediente
Expediente
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIROReitor: Ruy Garcia Marques CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAISDiretor: Domenico Mandarino INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANASDiretora: Dirce El...
Albana Mema: Institucionet përfaqësuese në Shqipëri (1920-1924)”, ASA, Instituti i Historisë, Tiranë: Kristalina-KH, 2021, 484 f.
Albana Mema: Institucionet përfaqësuese në Shqipëri (1920-1924)”, ASA, Instituti i Historisë, Tiranë: Kristalina-KH, 2021, 484 f.
Monografia “Institucionet përfaqësuese në Shqipëri (1920-1924)”,trajton tërësinë e institucioneve përfaqësuese të shtetit shqiptar nëperiudhën e marrë në studim. Çështje të caktuar...
Entrevista com Katherine Blouin. A História Antiga para além do Eurocentrismo: indigenizando o ensino e a pesquisa
Entrevista com Katherine Blouin. A História Antiga para além do Eurocentrismo: indigenizando o ensino e a pesquisa
Esta entrevista compõe o dossiê Antiguidade na Cultura Histórica: experiênciasescolares e públicas da Revista História Hoje. Este dossiê foi motivado,por um lado, pelos desdobramen...
Caractéristiques de l’élevage du canard de Barbarie dans les zones agro-écologiques du Sud-Bénin
Caractéristiques de l’élevage du canard de Barbarie dans les zones agro-écologiques du Sud-Bénin
Objectif : L’élevage du canard de Barbarie est moins développé au Bénin comparativement aux poulets et à la pintade. L’objectif de l’étude est de caractériser cet élevage dans le S...
HISTORIA Y MATEMÁTICAS INTEGRADAS A TRAVÉS DE UN DIAGRAMA METODOLÓGICO
HISTORIA Y MATEMÁTICAS INTEGRADAS A TRAVÉS DE UN DIAGRAMA METODOLÓGICO
La propuesta presentada surge de las preocupaciones de enseñar el curso de Historia de las Matemáticas en el curso de pregrado en Matemáticas, en 2005, y estudios relacionados con ...

