Allosteryczny model uczenia się w ujęciu André Giordana. Refleksje wokół edukacji przyrodniczej na podstawie książki Katarzyny Potyrały Pedagogy of change according to André Giordan

Artykuł przybliża rozumienie allosterycznego modelu uczenia się André Giordana na podstawie monografii Katarzyny Potyrały Pedagogy of change according to André Giordan (Brill, 2025). Punktem wyjścia jest kategoria zmiany, która stanowi kluczowy wymiar współczesnej edukacji, wymagającej od uczniów zdolności adaptacyjnych, refleksyjności i aktywnego konstruowania wiedzy. Autorka książki ukazuje koncepcję Giordana w perspektywie biograficznej, podkreślając związek między doświadczeniami życiowymi pedagoga a rozwojem jego teorii. Centralnym elementem analiz jest metafora allosteryczna zaczerpnięta z biochemii, zgodnie z którą uczenie się polega na wewnętrznej reorganizacji struktur poznawczych wywołanej przez odpowiednio zaprojektowane środowisko edukacyjne. W artykule wskazano również na zbieżności i różnice między modelem allosterycznym a konstruktywizmem oraz na swoisty potencjał tej koncepcji w edukacji przyrodniczej, zwłaszcza na wczesnych etapach edukacji.