STRATEGI PEMBELAJARAN DIFERENSIASI (DIFFERENTIATED INSTRUCTION) DALAM KELAS BAHASA ARAB UNTUK BERBAGAI TINGKAT KEMAMPUAN

Keragaman individu antar siswa memunculkan fenomena tidak meratanya pemahaman siswa. Hal ini tidak bisa terindahkan dalam mata pembelajaran Bahasa Arab. Kurikulum Merdeka memperkenalkan pendekatan diferensiasi untuk mengatasi keragaman individu siswa dalam proses pembelajaran. Mengingat pendekatan ini baru diperkenalkan pada dua tahun terakhir, banyak guru yang masih bingung dalam mengaplikasikan pendekatan diferensiasi dalam pembelajaran, khususnya dalam pembelajaran Bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran diferensiasi pada pembelajaran Bahasa Arab, serta implikasinya. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian kualitatif adalah desai penelitian yang mendeskripsikan suatu fenomena yang diteliti, dalam hal ini strategi pembelajaran diferensiasi (differentiated instruction) dalam kelas Bahasa Arab untuk berbagai Tingkat kemampuan. Yang menjadi intrumen penelitian dalam penelitian kualitatif adalah peneliti sendiri atau disebut human instrument. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi studi pustaka. Peneliti mengumpulkan literatur-literatur yang berkaitan dengan pembelajaran diferensiasi, implementasi pembelajaran diferensiasi dalam kelas yang menjadi sumber data dalam penelitian ini. Selanjutnya peneliti merumuskan implementasi atau strategi pembelajaran diferensiasi dalam kelas Bahasa Arab dengan berbagai kemampuan, berpijak pada sumber data yang telah ditemukan.   Kata kunci: Strategi, Pembelajaran, Diferensiasi, Bahasa Arab