Articulação do conhecimento da Educação Física no Ensino Médio

Esta pesquisa busca compreender as dificuldades e facilidades enfrentadas pelos professores no ensino médio, especialmente no que se refere ao planejamento e sua prática, com foco na transposição didática (TD). Sendo assim, investigou-se como os professores de Educação Física em formação trabalham, no contexto de prática, o conceito de transposição didática. O objetivo geral buscou compreender o conceito de TD no processo formativo, relacionado ao contexto de prática no Ensino Médio. Especificamente, foram mapeados estudos sobre “transposição didática” na formação de professores e Educação Física; identificados no projeto político do curso sua articulação; e apresentado um relato de experiência no Ensino Médio. A metodologia baseou-se no relato de experiência, analisando os atos de currículo em contextos de prática. Observou-se que, na prática, a transposição de conteúdo divergiu do planejamento inicial, destacando-se desafios no ensino de educação física no ensino médio.