درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية في دولة الكويت لمهارات التدريس الإبداعي من وجهة نظرهم

الأهداف: التعرف إلى درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية في دولة الكويت لمهارات التدريس الإبداعي، والتعرف إن كانت هناك فروق دالة إحصائياً في درجة الممارسة تعزى للجنس والمؤهل العلمي. المنهجية: استخدمت الدراسة منهج البحث الكمي الوصفي. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من ثلاثة مجالات هي: الأصالة، والطلاقة، والمرونة؛ مكونة من (21) فقرة. جرى توزيع الاستبانة على عينة بلغت (150) معلماً ومعلمة من معلمي المدارس الحكومية في منطقة الأحمدي التعليمية بالكويت، تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي. النتائج: إن درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية في دولة الكويت لمهارات التدريس الإبداعي من وجهة نظرهم كانت مرتفعة، حيث جاء المتوسط الحسابي الكلي للمجالات (3.84)، وجاء مجال الطلاقة في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.89)، ومجال المرونة في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (3.85)، ومجال الأصالة في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (3.79). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في درجة الممارسة تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق في متغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين من حملة الشهادات العليا. الخلاصة: أوصت الدراسة على ضرورة تدريب المعلمين على استراتيجيات التدريس الإبداعي التي تنمي لديهم اتباع طرائق جديدة غير مألوفة في تدريس الدراسات الاجتماعية. وعقد الورش والبرامج التدريبية النوعية لمعلمي الدراسات الاجتماعية لتمكينهم من توظيف مهارات التّدريس الإبداعي في مواقف التعلم والتعليم بصورة أفضل.