Culturas Populares, Educação e Descolonização

Este artigo pretende dar continuidade às discussões que venho fazendo a partir de publicações anteriores sobre culturas populares na contemporaneidade. Busco aqui, por um lado, ampliar as relações entre culturas populares e processos de educação, e por outro, estabelecer nexos entre culturas populares e a formulação de uma ação política decolonial que vem ganhando destaque nos últimos anos na América Latina. Compreendendo os sujeitos protagonistas das culturas populares enquanto importantes agentes políticos da descolonização em diálogo com a educação, trago o exemplo da capoeira enquanto prática decolonial. O argumento que pretendo defender é que as culturas populares podem ser compreendidas também como práticas de descolonização, aqui descritas enquanto resistência, conscientização e educação libertadora para aqueles que buscam fortalecer esse projeto decolonial em construção.