História da Educação (Vol. 02)

Esta obra é uma coletânea. E como é próprio desse tipo de publicação, apresenta um conjunto de textos que versam sobre múltiplos temas, situados no campo da História da Educação. Tendo como ponto de partida suas próprias pesquisas, os autores e autoras dos textos por aqui elencados comunicam aquilo que lhes têm interessado de modo a ampliar as possibilidades de (re) leitura da História da Educação e, assim, alargando a produção do conhecimento científico na área da Educação. Preservadas as fontes e teoricamente familiarizadas com bibliografia pertinente e, por assim dizer, na justa medida de sua escrita, os textos permitem-nos acessar as referências sobre os processos da ação de sujeitos educativos, assim como dos modos de organização das instituições escolares que, em seu interior, produziram culturas escolares. Logo, o/a leitor/a perceberá que os textos aqui registrados nos brindam com a possibilidade de termos uma suposição dos temas, objetos, fontes e referenciais teórico-metodológicos que, via de regra, os historiadores e historiadoras da educação têm se voltado ao exame acurado. O desassombro, pela leitura, nos permite romper as fronteiras disciplinares que, não raro, produz grades de isolamentos e abre espaço para conhecer, encantar-se com as fontes, e ser até assolado/a por uma certa nostalgia que parece ser a saudade de um tempo de outrora. É neste tom, portanto, que a leitura concede aos/as leitores/as, entre tantas outras coisas, encontrar um panorama das pesquisas no campo da História da Educação no século XXI, a partir de textos apresentados no Grupo de Trabalho História da Educação do IX Congresso Nacional de Educação, realizado na simpática cidade de João Pessoa, Paraíba, em 2023. Sem mais delongas, o mais é ler esta coletânea, pois desejo que a tal traga um frescor desassombrado para o estímulo das pesquisas histórico-educacionais. Além de convencê-los/as que os textos indicam o envolvimento de pesquisadores e pesquisadoras em ações sociais para produção de novos saberes e fazeres, que contribuem no acesso às dinâmicas de intervenções dos sujeitos educativos nos espaços e tempos antigos.