Педагогічна практика майбутніх докторів мистецтва в процесі навчання у творчій аспірантурі Національної академії образотворчого мистецтва і архітектури

Художня освіта на сьогодні потребує ґрунтовного розвитку сучасного художника. Основні вимоги, що висуваються перед мистецькими навчальними закладами, потребують підготовки фахівців-педагогів, які у подальшому матимуть значне призначення у вихованні майбутніх поколінь. Навчальна дисципліна «Педагогічна практика» орієнтована саме на вдосконалення рівня художньої освіти, підвищення кваліфікації молодих художників, покращення ефективності праці у сфері мистецького життя. У статті подано основні вимоги щодо проведення педагогічної практики студентів зі спеціальності 023 «Образотворче мистецтво, декоративне мистецтво, реставрація» представлено перелік завдань, пропонований аспірантам, вимоги щодо оформлення необхідної документації, виявлено функції керівника практики. Метою статті є висвітлення ролі та значення педагогічної практики у формуванні дослідницької компетентності майбутніх докторів мистецтва. Визначено мету, завдання та функції педагогічної практики, виділено стадії її проходження та зміст завдань аспірантів на кожному етапі. Сформульовано очікувані результати та основні вимоги до процесу засвоєння програми педагогічної практики майбутніми докторами мистецтва у творчій аспірантурі НАОМА. Педагогічна практика на третьому освітньо-науковому рівні є одним з етапів професійної підготовки здобувачів вищої освіти ступеня «доктор мистецтв», що має на меті формування професійних педагогічних компетентностей для реалізації освітнього процесу у закладах вищої освіти. Основним призначенням практики за професійним спрямуванням є фахова педагогічна підготовка здобувачів до науково-педагогічної діяльності шляхом формування та закріплення педагогічних навичок, необхідних для забезпечення навчально-виховного процесу в закладах вищої освіти, готовності аспірантів до опанування обраної професії.