Identidade e Ensino da Filosofia: correspondências e problematizações

O presente artigo constitui-se a partir da seguinte tese defendida por Alejandro Cerletti na obra O ensino de filosofia como problema filosófico: os questionamentos sobre o que é filosofia e o que significa ensiná-la mantêm estreita relação, enlaçando aspectos cruciais da atividade filosófica. Fruto de um exercício proposto na disciplina Filosofia do Ensino de Filosofia do Curso de Licenciatura em Filosofia da Universidade Federal do ABC, o texto tem como objetivo apresentar diferentes ensaios sobre as correlações entre o que é filosofia e o que seria o ensino de filosofia nessas distintas perspectivas, problematizando-as.dth: 0px; "> O presente artigo constitui-se a partir da seguinte tese defendida por Alejandro Cerletti naobra O ensino de filosofia como problema filosófico: os questionamentos sobre o que éfilosofia e o que significa ensiná-la mantêm estreita relação, enlaçando aspectos cruciais daatividade filosófica. Fruto de um exercício proposto na disciplina Filosofia do Ensino deFilosofia do Curso de Licenciatura em Filosofia da Universidade Federal do ABC, o texto temcomo objetivo apresentar diferentes ensaios sobre as correlações entre o que é filosofia e oque seria o ensino de filosofia nessas distintas perspectivas, problematizando-as.