Professionnalisation d'un établissement du social et du médico-social : une monographie après la loi n°02-2002 du 02 janvier 2002

Cette recherche qualitative, est une monographie de la professionnalisation d’un établissement du champ du social et médico-social en France après la loi n° 2002-02 du 02 janvier 2002. Notre constat part de ce que les ressources humaines des structures du champ sont constituées de femmes et d’hommes avec ou sans formation initiale en sciences sociales. Le secteur lui-même est corseté d’injonctions contradictoires en période de crises financières, économiques et sociales que traverse la France. Notre problématique est de savoir pourquoi un ensemble composé d’une organisation particulière, aux injonctions contradictoires, d’individus d’horizons divers, aux formations et aux niveaux de formations variés, parvient-il à fonctionner et même à transcender les instants de tension ?Notre question de recherche est : quelles professionnalités sociales, éducatives, et pédagogiques font évoluer « l’association » -notre terrain de recherche- après la loi n° 2002-02 du 02 janvier 2002 ?Pour cette recherche, nous posons trois hypothèses de professionnalisation de « l’association ». D’abord, la professionnalisation se produit par visée de production de sens et par apprentissage informel des salariés de leurs pratiques. Ensuite, le partage de valeurs, de comportements, de croyances et du paradigme institutionnel par les acteurs fait professionnalisation. Enfin, pour ces transformations -en cours-, l’institution utilise les voies et objets de la pédagogie de l’éducation et de la formation.Cette recherche est réalisée à partir d’une revue de littérature, d’entretiens semi-directifs, et un reportage télévisé de France 3 Normandie Télévision consacré au travail de « l’association ». Le traitement est réalisé en trois temps. Les trois études permettent de caractériser la professionnalisation de « l’association » dans ce champ social. Une analyse d’abord socio-éducative, ensuite, socio-organisationnelle, puis, en complément à ces deux études thématiques, le travail de caractérisation des transformations de « l’association » en termes de pédagogie de l’éducation et de la formation.Les premiers résultats confirment le caractère professionnalisant du partage notamment du paradigme stratégique institutionnel par les salariés. Les spécificités d’analyse des organisations à haute fiabilité confirment également le caractère apprenant et ou capacitant de « l’association ». Enfin, le développement des cultures d’action éducative, les logiques de formation ainsi qu’une démarche de perfectionnement de la production sociale par la pédagogie consolident la polysémique professionnalisation de l’institution.Nous nous sommes positionné dans un courant constructiviste. Notre posture est adossée à une logique abductive.La question de la professionnalisation des organisations du social et médico-social ne va pas de soi. Cela conditionne la qualité des prises en charges des populations fragilisées et de plus en plus croissantes. Au plan sociétal, cela impacte le vivre ensemble. Le concept de professionnalisation couve des intentions sociales dont le fil conducteur relie les questions d’évolution, de développement et donc de transmission des capacités, des compétences, des connaissances et des savoirs. Ces attributs font du salarié de « l’association », « l’expert » au sens weickien du terme ou le « professionnel » au sens que lui donnent les sciences de l’éducation et de la formation.De notre monographie française, a émergé au fil de la progression de la recherche une grille synthétisée d’analyse de la professionnalisation organisationnelle du social. Intuitivement, nous postulons pour cette grille une perspective d’opérationnalité future au Togo.