EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS HUMANOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM ESCOLAS PARA SUJEITOS EM SITUAÇÃO DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE

A experiência apresentada decorre das atividades desenvolvidas no âmbito do projeto de extensão intitulado DIREITOS HUMANOS, GEOGRAFIAS E HISTÓRIAS DO LUGAR DOS SUJEITOS PRIVADOS DE LIBERDADE EM UNIDADE PRISIONAL EM CAMPINA GRANDE-PB: UMA ABORDAGEM NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PAULO FREIRE, tem como objetivo geral realizar o desenvolvimento de atividades de ensino e extensão voltados à Formação Continuada de Educadores da EEEFM Paulo Freire e Formação Inicial de Licenciandos do curso de Geografia e outros cursos de licenciaturas, de acordo com os princípios e práticas da Inter/transdisciplinaridade, da Educação Transformadora e da Política de Educação em e para os Direitos Humanos para atendimento a docentes que atendem reeducandos em situação de privação de liberdade na cidade de Campina Grande-PB. Partimos da pergunta: Qual é o cenário da formação específica de professores para atuar no sistema prisional na cidade de Campina Grande? A metodologia é a observação participante com a realização de oficinas quinzenais que vem se desenvolvendo com educadores que atendem reeducandos no sistema prisional. Os sujeitos da pesquisa e extensão são formados continuamente 01 Bolsista selecionado, 02 voluntários, 22 educadores da referida Escola, e indiretamente, 144 reeducandos atendidos no sistema prisional considerando os princípios basilares da interdisciplinaridade, da educação transformadora e da Política Pública dos Direitos Humanos. Contamos com o apoio do Gestor da Escola, de responsabilidade da 3ª Gerência Regional de Ensino do Estado da Paraíba, além da coordenação propositora deste projeto, juntamente com monitores selecionados (voluntários e bolsistas) dos cursos de Licenciaturas em Geografia da Unidade Acadêmica de Geografia (UAG) e, demais cursos interessados do Centro de Humanidades (CH/UFCG), Campus Campina Grande. A propositura inclui o desenvolvimento de doze oficinas, 01 reunião inicial, 01 Mostra Pedagógica dos resultados dos trabalhos produzidos na Escola e 01 Mostra Cultural da produção acadêmica desenvolvida pelos bolsistas e voluntários. As atividades se pautarão na abordagem inter/transdisciplinar, formação em Direitos Humanos, Cidadania e Políticas Públicas partindo do pressuposto do direito a educação para sujeitos privados de liberdade, com a propositura central de discuti-las teoricamente, associadas ao debate, a construção e utilização de metodologias, linguagens e recursos didáticos capazes de tornar atrativa e inteligível a compreensão na formação de educadores o conhecimento acerca do espaço geográfico e da história do lugar dos sujeitos privados de liberdade. Apoiamo-nos em autores como Santos (2002), Souza (2003), Santos (2014), Silveira (2019), Queiroz (2008); Marcos (2006); Nascimento (2021), Maracajá (2013); Freire (1995); Denis (2021), Zenaide (2021). O texto apresenta 3 subtópicos que discorrem sobre Educação em e para os Direitos Humanos, formação de professores e escolas que desenvolvem ações em espaços prisionais. Os resultados demonstram a necessidade de discussão acerca dos Direitos Humanos, em especial para a situação de escolas que desenvolvem suas ações em espaços prisionais ou Unidades de Medidas Socioeducativas.