A APLICABILIDADE DAS ABORDAGENS CRÍTICAS NO ENSINO DA GINÁSTICA NO CONTEXTO ESCOLAR

 As abordagens metodológicas são essenciais para o ensino da ginástica nas escolas, pois influenciam positivamente os aprendizados almejados. No entanto, há desafios na sua implementação devido à formação profissional inadequada e à falta de atenção ao tema. O objetivo foi descrever as abordagens metodológicas para o ensino da ginástica na escola com o intuito de fomentar a capacidade crítica dos alunos. Este estudo caracteriza-se como uma revisão integrativa, realizada por meio de buscas por artigos científicos nos seguintes periódicos: Movimento, Conexões, Pensar a Prática, Google Scholar, Science of Gymnastics Journal, Revista Brasileira de Educação Física Escolar, Journal of Physical Education, Pensar a Educação em Revista, Lecturas: Educación Física y Deportes, Corpoconsciência, Motrivivência, Revista Brasileira de Ciência e Movimento, The physical educator e RBCE, utilizando os descritores “Ginástica”, Educação Física Escolar”, “Abordagens metodológicas”, publicados nos anos de 2020 a 2024, em português/ inglês/espanhol. Os resultados apresentaram 4 (quatro) abordagens metodológicas embasados em teorias críticas: crítico-superadora, crítico-emancipatória, ensino aberto e multiculturalismo crítico. Conclui-se que as abordagens metodológicas da ginástica nas aulas de Educação Física Escolar devem ser integradas ao planejamento pedagógico para promover uma formação educacional que desenvolva o pensamento crítico dos estudantes. No entanto, é igualmente importante abordar os desafios relacionados à falta de formação adequada, de formação continuada e de suporte didático aos docentes para garantir sua efetiva implementação.