Pembelajaran Sejarah Sastra Indonesia Berbasis Proyek di Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Selama ini pembelajaran di kelas sering membuat bosan mahasiswa. Hal tersebut terjadi karena dosen memberikan materi secara teoretis saja dan tidak membuat muridnya berpikir kreatif. Dosen sudah seharusnya mengganti tehnik belajar yang lebih menarik dan menyenangkan. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran Sejarah Sastra Indonesia berbasis proyek di Program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (PBSI) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif untuk menggali seberapa efektif metode ini jika diterapkan dalam ruang lingkup pembelajaran sejarah sastra. Metode ini memberikan kesempatan kepada para mahasiswa untuk berkreasi dengan proyeknya. Dalam mata kuliah ini, mahasiswa harus mengerjakan tiga proyek kerja yang harus dilaksanakan, yakni: (1) membuat infografis secara berkelompok yang nantinya akan dipresentasikan pada setiap pertemuan; (2) membuat laporan perjalanan ziarah dan profil sastrawan Jabodetabek yang menjadi penilaian ujian tengah semester; dan yang terakhir (3) membuat buku komik Sejarah Sastra Indonesia sesuai dengan periode sastra yang nantinya akan menjadi media penilaian ujian akhir semester. Objek penelitian ini adalah mahasiswa semester 2 PBSI di Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. Temuan penelitian ini menyimpulkan bahwa metode proyek yang diterapkan dalam pembelajaran Sejarah Sastra Indonesia Modern semester 2 Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta menjadi pembelajaran yang menarik karena metode ini mampu mengganti pembelajaran sebelumnya yang hanya berdasarkan teoretis. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dalam pengembangan metode pembelajaran sejarah sastra yang berbasis proyek untuk mendorong keterlibatan aktif mahasiswa dalam proses belajar. Secara praktis, hasil penelitian ini juga dapat dijadikan sebagai acuan dalam pengembangan kurikulum atau strategi pengajaran yang lebih kontekstual, kreatif, dan menyenangkan. Dengan demikian, pendekatan ini dapat berpotensi meningkatkan kualitas pendidikan sastra di perguruan tinggi atau lembaga lainnya.