A formação continuada de professores e os mestrados profissionais em educação

O Mestrado Profissional em Educação enquanto espaço de formação continuada dos professores da educação básica é o objeto desta pesquisa. Propusemo-nos analisar como os mestrados profissionais em educação, tem se configurado como formação continuada de professores da educação básica, cuja centralidade se dá a partir das reformas educativas da década de 1990. O aporte teórico Epistemologia da Prática (Nóvoa, 1992) e Epistemologia da Práxis (Noronha, 2010 e Silva 2008; 2011; 2018), constituem-se como lentes de análise. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, cujos dados foram analisados por meio da técnica Análise de Conteúdo. As categorias centrais que emergem da relação mestrados profissionais em educação e formação continuada de professores são: “ação docente qualificada” e “intervenção na prática profissional.   Palavras-chave: Formação continuada; Mestrado profissional em Educação; Reformas educativas