La dyslexie à l'âge adulte

Dans ce chapitre, nous effectuons une revue des publications traitant des stratégies d’apprentissage et d’étude des étudiants à l’université manifestant des troubles de la lecture. Un nombre croissant d’étudiants souffrant de difficultés en lecture poursuivent des études au-delà du secondaire, et doivent surmonter des situations académiques complexes en relation avec leurs problèmes de lecture résiduels. Nous proposons que les stratégies d’apprentissage et d’étude représentent d’importants mécanismes compensatoires pour ces étudiants, mais nous concluons que nous ne savons pas grand-chose de ces stratégies. Pour poursuivre, nous identifions les problèmes d’évaluation et d’échantillonnage dans les études existantes comme l’une des causes potentielles de la variabilité des résultats des recherches actuellement disponibles, et discutons de la forme que devront prendre les futures études qui permettront de mieux comprendre et aider les étudiants universitaires présentant des troubles de la lecture.