ORALIDADE E ESCRITA: UMA ANÁLISE DA ILEGIBILIDADE DO TEXTO INFANTIL

Entendendo oralidade e escrita como manifestações distintas da língua que se influenciam mutuamente, aborda-se a problemática da ilegibilidade de textos produzidos por alunos em estágio de aquisição da escrita, pontuando suas possíveis causas e eventuais reincidências. Assim, o presente trabalho tem como objetivo discutir a interferência que a fala tem na escrita, verificando reflexos dessa interação, além de evidenciar, por meio da descrição de produções textuais de aprendentes, as principais dificuldades de escrita mapeadas, as quais são decorrentes de uma influência da modalidade falada. Fundamentado em teóricos como Cagliari (2002), Marcuschi (2007), Silva (2015), Soares (2004), entre outros, o estudo selecionou textos em que se percebesse a interferência de aspectos da oralidade, tomando-a como um ponto de partida para entender o funcionamento da escrita. Tendo como objeto de reflexão produções realizadas por alunos do 3° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública no Maranhão, verificou-se a necessidade de compreender os chamados erros gráficos como indícios de uma lógica implícita que percorre as produções textuais. Importa dizer que se trata de uma pesquisa exploratória e de caráter também bibliográfico. Possuindo como foco o processo de alfabetização, propõe-se uma análise, pautada nos conhecimentos da fonética e fonologia, que verse sobre possibilidades de estratégias para o ensino de língua materna nas primeiras séries. Ademais, pontua-se que a presente pesquisa atesta a necessidade de uma formação docente mais sólida, de modo a enxergar a relação recíproca entre os diferentes níveis da língua.