"Conte-moi ta culture" : exploration qualitative d'un dispositif : ateliers contes transculturels

Cette recherche se propose d'explorer, dans le cadre d'un Centre-Médico-Psycho-Pédagogique, les effets thérapeutiques d'un dispositif, nommé "atelier contes transculturels" réunissant des dyades mères-enfants, dont l'histoire est en lien avec la migration qu'elle soit récente ou plus ancienne. De nos expériences cliniques et de nos rencontres avec des enfants en difficulté vis-à-vis de la langue et des apprentissages, nous avons dégagé plusieurs constats. La question de la langue s'est imposée : quelles sont les langues parlées par les mères et les enfants, entre les mères et leurs enfants ? Qu'en est-il de la transmission ? Nous avons entendu aussi le besoin de parler chez ces mères, nous avons ressenti les repères vacillants, la perception d'un monde fragilisé, la vulnérabilité de ces enfants et de leurs mères. Ce dispositif rassemble plusieurs dyades mères-enfants aux origines culturelles ancrées au Maghreb, autour d'un même objet : le conte. Il est inspiré du modèle thérapeutique destiné à des groupes d'enfants, se concrétise par des dessins de dyades, des jeux de rôles et un partage de nourriture pour clore les séances. La démarche, qualitative et exploratoire, consiste en une analyse des données recueillies lors de 12 ateliers contes et de cinq entretiens semi-directifs réalisés à la fin du cycle thérapeutique. Les enregistrements, retranscrits ont été convertis en verbatims analysables sur les plans thématiques et discursifs. Nous avons co-créé, pour notre objet de recherche, une méthode adaptée à chaque type de données : analyse discursive pour ce qui est des données langagières issues du conte, analyse transculturelle des dessins de dyades et analyse thématique des entretiens. Nos résultats montrent une remobilisation de la parentalité psychique et des processus de transmission dans la pluralité linguistique. Ce qui est mis en évidence indique un lien fort entre affiliation et rapport aux langues. Le soin porté par le conte et par le groupe multi-culturel restaure le lien symbolique et active une autorisation à apprendre, tout comme il contribue à remettre la/les langue/s dans le contexte de leur usage authentique. La remobilisation de la (des) langue(s) et des représentations culturelles à travers le conte joue un rôle essentiel dans la restauration du lien mère-enfant et dans la renarcissisation à un niveau individuel