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Relações entre engajamento e burnout de professores da educação básica: O que diz a literatura?
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Nas organizações modernas, os espaços de trabalho se tornaram mais exigentes, e o engajamento e suas relações com outras variáveis passaram ter destaques nas pesquisas. Para tanto, o presente artigo apresenta um levantamento de estudos empíricos sobre esta temática na última década. Primeiramente, o conceito de engajamento e burnout são discutidos numa perspectiva organizacional até a educacional. Na sequência, são feitas algumas reflexões fundamentais que justificam o estudo relativamente aos professores da educação básica. A metodologia adotada foi uma revisão sistemática, realizada por meio dos periódicos Capes, nas bases Elsevier, Scopus e Esmerald, entre os períodos de 2006 a 2018, com os termos em inglês. Adotaram-se critérios de inclusão e exclusão que serviram como base para a seleção dos dados. Para a seleção dos artigos foram utilizados dois grupos de descritores: engagement and performance of teachers e burnout and performance of teachers. Foram encontrados 11 artigos que atendiam os critérios para a análise. Posteriormente, foram apresentados os resultados e suas análises, que ilustraram que elevadas cargas de trabalho, mau comportamento de alunos influencia nas dimensões (exaustão emocional, despersonalização/cinismo e perda de desenvolvimento profissional) do burnout. No geral, os estudos analisados demonstraram que os mais altos níveis do engajamento possibilitam maiores níveis de desempenho. E altos níveis de burnout associam-se com baixo desempenho. Professores com excesso de exaustão emocional, despersonalização e falta de desenvolvimento profissional tendem-se aos aspectos negativos nos ambientes de trabalho, diminuindo os seus desempenhos. Em síntese, as discussões dos resultados mostraram a importância de pesquisar sobre engajamento, burnout e desempenho de professores da educação básica. Todavia, os poucos achados apresentaram a escassez de estudos empíricos, tanto nacional quanto internacional. Então, esta revisão colabora para incentivar futuros estudos e mais exploração da temática.
Centro Universitário Alves Faria
Title: Relações entre engajamento e burnout de professores da educação básica: O que diz a literatura?
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Nas organizações modernas, os espaços de trabalho se tornaram mais exigentes, e o engajamento e suas relações com outras variáveis passaram ter destaques nas pesquisas.
Para tanto, o presente artigo apresenta um levantamento de estudos empíricos sobre esta temática na última década.
Primeiramente, o conceito de engajamento e burnout são discutidos numa perspectiva organizacional até a educacional.
Na sequência, são feitas algumas reflexões fundamentais que justificam o estudo relativamente aos professores da educação básica.
A metodologia adotada foi uma revisão sistemática, realizada por meio dos periódicos Capes, nas bases Elsevier, Scopus e Esmerald, entre os períodos de 2006 a 2018, com os termos em inglês.
Adotaram-se critérios de inclusão e exclusão que serviram como base para a seleção dos dados.
Para a seleção dos artigos foram utilizados dois grupos de descritores: engagement and performance of teachers e burnout and performance of teachers.
Foram encontrados 11 artigos que atendiam os critérios para a análise.
Posteriormente, foram apresentados os resultados e suas análises, que ilustraram que elevadas cargas de trabalho, mau comportamento de alunos influencia nas dimensões (exaustão emocional, despersonalização/cinismo e perda de desenvolvimento profissional) do burnout.
No geral, os estudos analisados demonstraram que os mais altos níveis do engajamento possibilitam maiores níveis de desempenho.
E altos níveis de burnout associam-se com baixo desempenho.
Professores com excesso de exaustão emocional, despersonalização e falta de desenvolvimento profissional tendem-se aos aspectos negativos nos ambientes de trabalho, diminuindo os seus desempenhos.
Em síntese, as discussões dos resultados mostraram a importância de pesquisar sobre engajamento, burnout e desempenho de professores da educação básica.
Todavia, os poucos achados apresentaram a escassez de estudos empíricos, tanto nacional quanto internacional.
Então, esta revisão colabora para incentivar futuros estudos e mais exploração da temática.
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