Diário reflexivo: processo inicial de escrita de duas mentoras iniciantes

Objetivou-se identificar e caracterizar os níveis de reflexão expressados no processo inicial de escrita de diários reflexivos de duas professoras experientes, ao longo do primeiro ano de atuação como mentoras em um Programa de Mentoria. Adotamos as narrativas escritas como instrumento de pesquisa. Os dados revelaram que o processo de escrita envolveu, principalmente, elementos advindos de experiências profissionais e formativas anteriores à prática de mentoria. Ainda, embora não haja uma sequência em ‘níveis hierárquicos’ nos processos reflexivos concernentes à escrita dos diários, as narrativas de caráter reflexivo crítico se evidenciam em torno de conhecimentos específicos das áreas de formação e atuação docente das mentoras, na construção de significados para a prática na mentoria.