OKUL YÖNETİCİLERİNİN DERS DENETİMLERİNE İLİŞKİN YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Araştırmanın amacı okul yöneticilerinin ders denetimlerine ilişkin okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşlerini belirlemek ve öneriler sunmaktır. Araştırmanın deseni genel tarama desenidir. Araştırmanın evrenini, İzmir ili Bornova İlçesi'nde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı eğitim kurumlarında, 2018–2019 öğretim yılında görev yapmakta olan okul yöneticileri ve öğretmenler oluşturmaktadır. Bu evrenden 243 öğretmen ve 51 yönetici olmak üzere toplam 294 katılımcı araştırmaya dahil edilmiştir. Katılımcıların belirlenmesinde seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın veri toplama aracı olarak "Okul yöneticilerinin ders denetimlerini gerçekleştirme düzeyi anketi" ve "açık uçlu soru formu" kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre okul yöneticileri, ders denetimi uygulamalarındaki davranışları gösterme düzeylerini "Sıklıkla" ve "Her zaman" düzeyinde; öğretmenler ise, "Hiç" ve "Bazen" düzeyinde ağırlıklı olarak belirtmişlerdir. Okul yöneticilerinin denetim uygulamaları konusunda okul yöneticilerinin görüşlerinde “öğrenci davranışlarını gözlemleme, ders içeriğini gözlemleme ve öğretmen-öğrenci ilişkilerini gözlemleme” uygulamalarının öne çıktığı; öğretmenlerin görüşlerinde ise “ders içeriğini gözlemleme, öğrenci görüşlerini alma ve veli dönütlerini alma” uygulamalarının vurgulandığı bulunmuştur. Ders denetlenmesinde karşılaşılan sorunlara ilişkin olarak okul yöneticilerinin görüşlerinde en çok “öğretmenlerin heyecan hissetmesi, süre yetersizliği ve öğretmenlerin özeleştiri eksikliği”; öğretmenlerin görüşlerinde ise “denetimin düzenli yapılmaması, branş farklılığı ve yöneticilerin objektif olmaması” kodları öne çıkmıştır.