EDUCATION INTERPROFESSIONNELLE DES ETUDIANTS EN SANTE. ETUDE OBSERATIONNELLE EN FRANCE EN 2017

Introduction : Les pratiques collaboratives interprofessionnelles en santé permettent une meilleure qualité des soins et une réduction des coûte de santé. Ces pratiques nécessitent le développement de programmes d’éducation dédiés en formation initiale. L’objectif de ce travail était de faire un état des lieux des programmes d’éducation interprofessionnelle (EIP) existants dans les 36 UFR de médecine en France en 2017 pour les étudiants en profession de santé. Matériel et méthode : Ce travail était une étude descriptive transversale des programmes d’EIP. Les données étaient recueillies par courriel ou téléphone auprès d’un référent dans chaque UFR (Unité de Formation et de Recherche) de médecine durant l’année 2017. Résultats : Les programmes d’EIP à destination des professionnels de santé étaient proposés par 15 des 36 universités répondantes. Dix dataient de moins de cinq ans. L’EIP concernait douze filières mais peu de programmes associaient plus de deux filières. Les objectifs pédagogiques étaient de développer les pratiques collaboratives interprofessionnelles, découvrir le métier de l’autre, explorer les représentations, promouvoir la complémentarité et le rôle de chacun et améliorer la communication. Les formats et outils étaient divers. Discussion et perspectives : L’EIP se développent en France depuis 5 à 10 ans mais est proposée dans moins de la moitié des universités. Ces programmes ont pour but de répondre à l’évolution organisationnelle du système de santé dans le contexte épidémique des maladies chroniques. Ce travail met en évi-dence la nécessité d’initier, développer et d’évaluer les programmes d’EIP en France.