A leitura e a inserção da literatura afro e indígena para o público infantojuvenil na escola.

Concorrendo com uma gama cada dia maior de entretenimentos, conseguir e manter a atenção do leitor tem se tornado um desafio crescente. Diante da oferta crescente de aplicativos de vídeos curtos, que concorrem diretamente com a atenção infantojuvenil,  a leitura tem ocupado um lugar cada vez menor no cotidiano do brasileiro. Nesse pouco espaço que é dado a leitura literária, torna-se necessário analisar que tipo de literatura tem sido ofertada a esse público, e qual sua qualidade e ideologia. Apesar de o Brasil ser uma nação miscigenada, do homem negro ser visual e numericamente presente na sociedade, seu papel na sociedade, principalmente em lugares de destaque e status social, continua menor que o homem branco. Mesmo com a obrigatoriedade exigida pelas Leis 10.639/03 (Brasil, 2003) e 11.645/08 (Brasil, 2008), que determinam a inclusão no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e indígena”, na prática isso ainda pouco se vê, e quando se vê, é o ponto de vista do homem branco. Nessa direção, o presente trabalho pretende discutir as contribuições da literatura infantojuvenil afro e indígena na formação do indivíduo, e trazer reflexões a respeito de sua abordagem na realidade educacional. Esse trabalho tem o objetivo de discutir a importância da valorização da literatura infantojuvenil e sua diversidade étnico-cultural, afim de contribuir para a construção de uma sociedade mais inclusiva e igualitária.