Metodologias ativas

A presente obra, intitulada "Metodologias Ativas: estratégias de ensino para os cursos da área da saúde", nasce da necessidade de responder a um desafio concreto da formação em saúde: a superação do modelo de ensino transmissivo, centrado na memorização e na passividade do estudante, em favor de metodologias ativas que formem profissionais críticos, autônomos e socialmente comprometidos. Organizada por Ivonete Vieira Pereira Peixoto, Felipe Costa Soares, Hannah Carolyne Pires Freire, Larissa Renata Bittencourt Pantoja, Pedro Henrique Costa da Silva, Simone Beverly Nascimento da Costa e Thais Scerni Antunes, a coletânea reúne docentes e pesquisadores de diferentes instituições para apresentar, de forma sistematizada, um repertório de estratégias pedagógicas aplicáveis ao ensino de enfermagem, articulando teoria e prática em torno do conceito de ensino como processo dialético de construção do conhecimento. A obra destina-se prioritariamente a docentes, preceptores e estudantes de graduação e pós-graduação em enfermagem e demais áreas da saúde, bem como a profissionais envolvidos com educação permanente e formação de futuros trabalhadores do Sistema Único de Saúde. Professores encontrarão aqui um material de apoio direto para o planejamento de aulas, com descrições detalhadas de cada estratégia, fundamentação teórica, roteiros de aplicação prática e análise de potencialidades e desafios, enquanto estudantes poderão compreender o sentido pedagógico das metodologias ativas que atravessam sua formação e desenvolver uma postura mais ativa e reflexiva diante do próprio aprendizado. Em termos de organização, o livro está estruturado em quinze capítulos, cada um dedicado a uma estratégia de ensino específica, seguindo um padrão metodológico consistente que contempla introdução, fundamentação teórica, descrição da estratégia, aplicação prática, potencialidades e desafios e conclusões. O percurso inicia com a aprendizagem baseada em projetos e a abordagem sociocultural, avança pela aprendizagem baseada em problemas e em casos, e percorre ferramentas de organização do pensamento como o mapa conceitual e o mapa mental, além de estratégias colaborativas como o brainstorming, o seminário e o júri simulado. Na sequência, a coletânea explora metodologias de problematização e simulação, com capítulos dedicados ao Arco de Maguerez, à simulação realística em seus fundamentos teóricos e em sua aplicação ao atendimento à gestante e ao recém-nascido em sala de parto, e à metodologia disruptiva Strategic Bricks, que provoca soluções criativas em múltiplos contextos. O livro encerra com reflexões sobre a verbalização e a observação na enfermagem à luz do pensamento complexo e com o dispositivo pedagógico Calendário Vivo, voltado ao ensino de imunizações, demonstrando a amplitude e a atualidade das estratégias apresentadas. Ao final da leitura, espera-se que o docente e o estudante não apenas conheçam um repertório diversificado de metodologias ativas, mas desenvolvam a capacidade de escolher, adaptar e combinar essas estratégias conforme os objetivos de aprendizagem, o contexto e o perfil dos estudantes, fortalecendo uma formação em saúde mais crítica, significativa e comprometida com a transformação da realidade. Publicado pela Editora Neurus em 2026, este livro se propõe a ser um companheiro de trabalho para quem ensina e para quem aprende, e é com essa intenção que convidamos o leitor a percorrer, capítulo a capítulo, as múltiplas possibilidades de ensinar e aprender na enfermagem.