Verdigrunnlaget i skoleloven av 1969: kontinuitet, forhandling og reformulering

Artikkelen analyserer utformingen av formålsparagrafen i skoleloven av 1969 som en prosess der skolens verdigrunnlag forhandles innenfor rammen av utdanningspolitikken. Med utgangspunkt i en nærlesning av lovforarbeider og stortingsdebatter undersøkes hvordan skolens kristne verdigrunnlag ble artikulert, videreført og utfordret i møte med prinsipper om åndsfrihet og toleranse. Analysen viser at disse prinsippene ikke ble introdusert som alternativer til en kristen forankring, men integrert på måter som gir dem ulike funksjoner i ulike politiske posisjoner. Formålsparagrafen kan dermed forstås som en reformulering der underliggende uenighet ikke løses, men stabiliseres gjennom politiske og språklige forhandlinger i et samfunn preget av økende pluralisme. Nøkkelord: Formålsparagrafen, skoleloven av 1969, verdigrunnlag, kristen tradisjon, åndsfrihet, toleranse