Metakognisi dalam pembelajaran matematika

Pada proses pembelajaran terkadang terdapat kesalahan konsep pada informasiyang diperoleh peserta didik yang telah disampaikan oleh guru. Terkait dengan haltersebut, metakognisi dapat memantau tahap berfikir peserta didik sehingga dapatmenjelaskan cara berpikir dan hasil berpikirnya. Dalam proses pembelajaran,metakognisi mempunyai peran penting khususnya dalam pemecahan masalahmatematika. Metakognisi sebagai proses seseorang berpikir tentang berpikir dalamrangka membangun strategi untuk memecahkan masalah. Metakognisi dapat dilihat dariaktivitas seperti merencanakan bagaimana pendekatan yang diberikan dalam tugas-tugaspembelajaran, memonitor kemampuan dan mengevaluasi rencana rencana dalam rangkamelaksanakan tugas. Beberapa langakah untuk mengembangkan metakognisidiantaranya: mengidentifikasi “apa yang kau ketahui”, berbicara tentang berpikir,membuat jurnal berpikir, membuat perencanaan dan regulasi diri, melaporkan kembaliproses berpikir, dan evaluasi diri. Semua siswa telah menggunakan strategi metakognisidalam pembelajaran matematika, dengan kategori yang bervariasi dan secara umumberkategori jarang. Strategi yang paling tinggi atau sering digunakan oleh siswa secaraumum adalah tutor sebaya, dan yang paling jarang digunakan adalah Evaluating the wayof thinking and acting. Pengembangan kemampuan metakognisi siswa dalampembelajaran matematika dapat dilakukan melalui pembiasaan berpikir, ini perludilakukan terus menerus dan berkelanjutan untuk selanjutnya diteliti efektivitasnya. Haldemikian tidak selalu mudah dilakukan. Proses penemuan konsep tidak serta-mertadapat dilakukan siswa. Demikian juga aktivitas metakognisi siswa juga tidak selaluterjadi dengan mudah. Oleh karena itu bimbingan guru merupakan hal yang esensial.Kata kunci : Metakognisi, Strategi Metakognisi, Pengembangan Metakognisi DalamPembelajaran Matematika.