Search engine for discovering works of Art, research articles, and books related to Art and Culture
ShareThis
Javascript must be enabled to continue!

A ritmikai készségek fejlődése 12 éves korig

View through CrossRef
A ritmikai készségek fejlődése más készségek fejlődési sajátosságaihoz hasonlóan egy gyorsuló, majd fokozatosan lassuló folyamatként jellemezhető. A fejlődés legintenzívebb időszaka óvodáskorra és kisiskoláskorra tehető. A gyermekek zenei képességeinek fejlesztése is ebben a fogékony korban lehet a legeredményesebb. A ritmikai készségek fejlődése más, nem zenei képességek fejlődését is segíti. Számos kutatás igazolja a ritmikai készségek pozitív hatásait a nyelvi képességekre, az olvasásra, a matematikai gondolkodásra, a memóriára és az intelligenciára is. A ritmikai készségek fejlettsége kiemelt fontossággal bír, előrejelzője lehet a későbbi tanulmányi eredményességnek is. A tanulmány három korcsoportra bontva (3 éves korig, 3–6 éves kor között, 6–12 éves kor között) mutatja be a ritmikai készségek fejlődésének életkori jellemzőit és fejlesztési lehetőségeit. A tanulmány célja továbbá, hogy ismertesse az óvodai zenei nevelés legfontosabb szempontjait, valamint az alsó fokú iskolai oktatás kerettantervének ritmikai fejlesztésre vonatkozó alapelveit.
Title: A ritmikai készségek fejlődése 12 éves korig
Description:
A ritmikai készségek fejlődése más készségek fejlődési sajátosságaihoz hasonlóan egy gyorsuló, majd fokozatosan lassuló folyamatként jellemezhető.
A fejlődés legintenzívebb időszaka óvodáskorra és kisiskoláskorra tehető.
A gyermekek zenei képességeinek fejlesztése is ebben a fogékony korban lehet a legeredményesebb.
A ritmikai készségek fejlődése más, nem zenei képességek fejlődését is segíti.
Számos kutatás igazolja a ritmikai készségek pozitív hatásait a nyelvi képességekre, az olvasásra, a matematikai gondolkodásra, a memóriára és az intelligenciára is.
A ritmikai készségek fejlettsége kiemelt fontossággal bír, előrejelzője lehet a későbbi tanulmányi eredményességnek is.
A tanulmány három korcsoportra bontva (3 éves korig, 3–6 éves kor között, 6–12 éves kor között) mutatja be a ritmikai készségek fejlődésének életkori jellemzőit és fejlesztési lehetőségeit.
A tanulmány célja továbbá, hogy ismertesse az óvodai zenei nevelés legfontosabb szempontjait, valamint az alsó fokú iskolai oktatás kerettantervének ritmikai fejlesztésre vonatkozó alapelveit.

Related Results

A ritmikai készségek fejlődése és fejlesztése az ének-zene órákon 6–8 éves tanulók körében
A ritmikai készségek fejlődése és fejlesztése az ének-zene órákon 6–8 éves tanulók körében
A zenei tevékenységek számos pozitív transzferhatásuk mellett örömforrást is jelentenek. Az iskolai zenei képességfejlesztés elsősorban az ének-zene órákon történik, mely az általá...
Egy korai kezdetű evészavar: A szelektív evés diagnosztikai jellemzői, etiológiája és terápiás lehetőségei
Egy korai kezdetű evészavar: A szelektív evés diagnosztikai jellemzői, etiológiája és terápiás lehetőségei
A szelektív evés — különösen kisgyermekkorban — nem ritka jelenség. Egyes gyermekeknél azonban a köznyelvi értelemben vett „válogatósság” igen súlyossá és tartóssá válhat, szélsősé...
Feketefenyővel rekultivált bauxit külfejtések vegetációjának természetvédelmi szempontú értékelése
Feketefenyővel rekultivált bauxit külfejtések vegetációjának természetvédelmi szempontú értékelése
Feketefenyővel (Pinus nigra) rekultivált bauxit külfejtések aljnövényzetének cönológiai vizsgálatát és természetességének értékelését végeztük el a Gerecse (Nagyegyháza) és a Bakon...
Relationship among Social Problem-Solving, Negative Problem Orientation, Major Negative Interpersonal Events, and Psychological Well-Being
Relationship among Social Problem-Solving, Negative Problem Orientation, Major Negative Interpersonal Events, and Psychological Well-Being
A szociális problémamegoldás (SPS) az az egyensúly, amellyel minden embernek rendelkeznie kell ahhoz, hogy megbirkózzon fő negatív interperszonális eseményeivel, és ennek következt...
Assessment of Students’ Mathematical Problem-Solving Skills and the Factors Influencing Them
Assessment of Students’ Mathematical Problem-Solving Skills and the Factors Influencing Them
A matematikai problémamegoldás kulcsfontosságú a matematikaoktatás kontextusba helyezéséhez, azonban a diákok gyakran gyengén teljesítenek ezen a területen. Míg a korábbi tanulmány...
Három hónapos szenzomotoros torna hatása az óvodások és kisiskolások egyensúlyozó képességére
Három hónapos szenzomotoros torna hatása az óvodások és kisiskolások egyensúlyozó képességére
Vizsgálatunk célja bebizonyítani, hogy egy három hónapos szenzomotoros torna hatására a vizsgálati csoportba tartozó gyermekek egyensúlyértékei javulnak, valamint az, hogy a speciá...
A SZÜLÉSZETI BEAVATKOZÁSOK HATÁSA A GYERMEKTÁPLÁLÁSRA, VALAMINT A GYERMEKÁGYAS ANYA TÁPLÁLKOZÁSA
A SZÜLÉSZETI BEAVATKOZÁSOK HATÁSA A GYERMEKTÁPLÁLÁSRA, VALAMINT A GYERMEKÁGYAS ANYA TÁPLÁLKOZÁSA
Az Egészségügyi Világszervezet (WHO, 2014) a kizárólagos szoptatás fenntartását javasolja a csecsemő féléves koráig és a szoptatás folytatását a gyermek 2 éves koráig vagy igény es...
Kurucz Rózsa (szerk.): Hidak és párhuzamok a 175 éves közép-európai és magyarországi óvóképzés történetében. (Tanulmánykötet)
Kurucz Rózsa (szerk.): Hidak és párhuzamok a 175 éves közép-európai és magyarországi óvóképzés történetében. (Tanulmánykötet)
„A kisgyermekek fejlődése, nevelése egy nemzet gyarapodásának, a gazdaság fejlődésének kritikus kérdése, mivel csak boldog, kiegyensúlyozott és jó képességű gyermekek válhatnak egy...

Back to Top