GOOGLE EARTH E MAPAS DIGITAIS: LIMITES E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA

Este artigo tem como escopo analisar o uso dos recursos educacionais digitais (REDs) Google Earth e mapas digitais nas aulas de Geografia na Educação Básica. As aulas experimentais ocorreram entre os meses de agosto e outubro de 2023 com duas turmas de estudantes de 6º anos do Ensino Fundamental, em uma escola estadual de uma cidade do interior do estado de Mato Grosso. A pesquisa teve como objetivo analisar os limites e possibilidades do Google Earth e dos mapas digitais para estudar a paisagem do lugar de vivência dos estudantes, bem como averiguar o potencial desses REDs no que tange ao engajamento dos alunos e às contribuições que tais recursos oferecem para a melhoria da aprendizagem cognitiva dos conteúdos geográficos. Nessa perspectiva, buscamos respostas para a seguinte problemática: Quais são os limites e possibilidades de uso do Google Earth e dos mapas digitais para o estudo da paisagem do lugar de vivência dos estudantes? Como esses REDs podem contribuir para o engajamento dos estudantes nas aulas e, simultaneamente, favorecer a educação geográfica comprometida com as dimensões social, econômica e ambiental, dimensões essas intrínsecas à paisagem do seu lugar de vivência? Metodologicamente, buscamos reflexões e respaldo em autores que abordam o processo de ensino-aprendizagem de Geografia e que dão ênfase ao interesse dos educandos no que tange aos conteúdos geográficos. As etapas seguidas foram: observação, problematização e experimentação. Os resultados demonstram que tais REDs propiciaram melhorias consideráveis no engajamento, interesse e atenção nas aulas. Ademais, identificamos possibilidades e limites no uso dessas importantes ferramentas para o ensino de Geografia.