(Berufs-)Biographie und pädagogische Professionalität

In diesem Beitrag steht das Verhältnis von pädagogischer Professionalität und (Berufs-)Biographie im Zentrum. Einer Skizze theoretischer Professions- und Biographieansätze und einem Aufriss zu den Herausforderungen ihrer Relationierung schließt sich ein Forschungsüberblick zu zentralen pädagogischen Teilfeldern an: zu Schule und Lehrertätigkeit, zur Elementarpädagogik, zu Sozialpädagogik/Sozialarbeit und schließlich zum Bereich der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. In einer knappen Zwischenbilanz wird ansatzweise der Stand der Forschung zu (Berufs-)Biographie und pädagogischer Professionalisierung über die verschiedenen Teilfelder hinweg kontrastiert. Anschließend wird der Forschungsstand zu zentralen berufsbiographischen Transitionen und Phasen in den Blick genommen: kindlich-jugendliche biographische Vorerfahrungen, Studienwahl, -beginn und -verlauf, Praxisphasen im Studium, Berufseintritt und Novizenstatus sowie Professionalisierung über die Berufsspanne hinweg. Den Abschluss bildet ein Überblick zu wesentlichen Forschungsdesideraten des Verhältnisses pädagogischer Professionalität/Professionalisierung und (Berufs-)Biographie sowie zu Perspektiven der Forschung.