Sejarah Perkembangan Sosiologi Pendidikan

Tujuan pendidikan adalah untuk membantu seseorang mengembangkan kemampuan terbaiknya dan memberikan kemampuan kepada mereka untuk mengejar impian sesuai dengan bakat dan kemampuan yang dimiliki. Namun, ada sebagian orang yang meragukan apakah sistem pendidikan mampu mencapai tujuan tersebut. Beberapa tantangan yang dihadapi di sekolah adalah ketidakmerataan akses terhadap sumber daya pendidikan serta kurangnya koordinasi yang efektif dalam perkembangan siswa. Selain itu, mata pelajaran sosiologi seringkali diajarkan di sekolah meskipun tidak selalu langsung diterima oleh siswa. Namun, penting untuk menyadari bahwa pendidikan memiliki kemungkinan untuk berkembang dan menunjukkan prestasi. Potensi ini bisa terwujud melalui metode penelitian sosiologi seperti Library Research, yaitu pendekatan kualitatif yang mengumpulkan informasi dari berbagai sumber seperti buku, jurnal, dokumen, majalah, cerita, dan catatan sejarah yang tersedia di perpustakaan. Tujuan artikel ini adalah untuk mempelajari perkembangan ilmu sosiologi pendidikan dalam kaitannya dengan kemajuan ilmu sosial. Pada abad ke-19, sosiologi memperkuat dirinya sebagai disiplin ilmu yang mandiri. Tahun 1916, universitas New York dan Colombia mendirikan jurusan sosiologi pendidikan. Di tahun 1917, buku ajar sosiologi pertama kali diterbitkan oleh Walter R. Smith. Tahun 1923, terbentuk organisasi sosiologi pendidikan melalui kongres sosiologi Amerika. Di Indonesia, mata kuliah sosiologi pendidikan pertama kali muncul pada tahun 1967 dan masuk dalam kurikulum Jurusan Didaktik dan Kurikulum di Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Yogyakarta. Beberapa tokoh dalam bidang sosiologi pendidikan antara lain (a) Lester Frank Wood (b) John Dewey (c) Emile Durkheim (d) Karl Mannheim (e) Talcott Parsons (f) E George Payne.