ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NO ENSINO MÉDIO

Introdução: Os livros didáticos é uma ferramenta importante no ensino de ciências, pois possibilita ser um material de apoio didático para professores e alunos. O livro didático é um material de muita influência na prática de ensino no Brasil. Portanto, os professores precisam ficar atentos à qualidade, à coerência e a eventuais restrições que apresentem em relação aos objetivos educacionais propostos. Objetivo:O objetivo desta pesquisa foi analisar a utilização do livro como um recurso didático disponível para os professores da rede federal de ensino. Material e métodos: Primeiramente foi realizada o empréstimo do livro didático no Instituto Federal do Sul de Minas-campus Muzambinho: Biologia Hoje (3° ED), dos autores: Sérgio Linhares, Fernando Gewandsznajder e Helena Pacca, da editora: Ática e o ano de produção foi de 2016. Em um segundo momento aconteceu à análise do livro, onde foi realizada a partir de um roteiro. Tal análise ocorreu no período de abril a agosto de 2021. Resultados: O livro apresenta alguns textos na abertura de capítulos e das atividades, estimulando o questionamento, o debate e a busca de evidências, despertando assim o senso crítico do estudante e do professor. Assim, no final de cada unidade, os alunos aprofundam seus conhecimentos por meio de dicas de livros, de sites e de filmes relacionados ao tema em questão. Ao longo do texto e em boxes, o livro estabelece relação com outras disciplinas onde contextualiza a biologia e relaciona com as demais áreas do conhecimento. E as aberturas das unidades, traz informações importantes, em imagem e textos sobre o assunto a ser discutido. O texto dos capítulos é divididos em itens que organizam os assuntos a serem tratados, e os conceitos mais importantes são destacados. E as imagens complementam e ilustram o texto, onde tem legendas e quadros explicativos. Conclusão: O livro analisado apresenta uma nova maneira de ensinar ciências, integrando as áreas das Ciências da Natureza. Pode-se afirmar que o livro didático analisado é eficaz e possibilita um suporte ao professor em sua estrutura conteudista, e proporciona ao aluno atividades práticas que servem para a contextualização e significação do aprendizado.