De virtuelle læringsrums topologi

Virtuelle læringsrum er en videreudvikling af virtuel undervisning hvor læringen er computermedieret,men hvor læreren ikke er adskilt fra eleverne i tid eller rum. Graden af selvstændighedi elevernes faglige aktiviteter og karakteren af deres faglige produkter er centrale og definerer firefundamentalt forskellige læringsrum. I hvert læringsrum beskrives de tilhørende elev- og lærerroller.Foruden de traditionelle faglige læringsaktiviteter – faglig begrebstræning og kompetenceudvikling –samt faglige undersøgelsesbaserede aktiviteter indgår naturligt også forløb hvor elevernes konkreteprodukter har betydning, og hvor fokus sættes på formidling og innovative kompetencer. Virtual learning rooms are a further development of virtual teaching: learning is computer mediatedbut the teacher is not separated in time and space from the students. The degree of independence ofthe activities of the students and the character of their products are central and define four distinctlearning rooms. For each learning room the corresponding roles of teacher and student are described.In addition to the traditional learning activities – concept training and development of competenciesas well as subject specific exploratory activities – the students’ concrete products are of significance,with a focus on communication and innovative competencies.