Motivación como factor clave en la praxis gerencial del docente universitario

<p style="text-align: justify;">Dentro del contexto educativo la figura del docente universitario es fundamental para lograr la formación de profesionales que impulsarán el desarrollo de un país, éste debe ser un guía, orientador, investigador, facilitador de oportunidades que va a contribuir con el proceso de enseñanza-aprendizaje, fomentando la utilización de estrategias metodológicas, objetivos, métodos, recursos, evaluación, orientadas a estimular las actividades educativas con base en las necesidades e inquietudes del estudiante para que así este logre su desarrollo físico-intelectual y moral. Además de las actividades de docencia, el profesor universitario debe cumplir con otras actividades que forman parte de sus funciones laborales como la extensión, investigación, la autoformación, así como también una actividad de gran complejidad como lo es la gerencia. El docente universitario en su función de gerente debe dirigir sus acciones a orientar, evaluar, controlar y organizar el quehacer educativo, desempeñando un papel muy importante como ejecutor de las políticas educativas que promuevan cambios importantes que induzcan a mejorar la calidad de la educación. Uno de los problemas más graves de la gerencia en la educación universitaria, es la efectividad con que la institución alcanza sus objetivos y satisface la necesidad de la sociedad, y que depende del desempeño del trabajo que realice el gerente. Sin embargo, se han encontrado casos de gerentes universitarios que han demostrado ser exitosos en su gestión, fundamentado en la forma como han alcanzado sus objetivos y satisfecho las necesidades de una institución universitaria, en su proyección hacia la sociedad, en su trabajo del día a día; en fin, en todas las acciones realizadas para que la organización educativa logre sus metas. No obstante, el docente universitario no siempre cuenta con las condiciones favorables para llevar con éxito el proceso gerencial. Lo anteriormente expuesto se debe a factores intrínsecos y extrínsecos que pueden afectar significativamente la motivación de un docente siendo susceptibles a ser analizados para generar numerosas investigaciones orientadas a las posibles soluciones que puedan mejorar el desempeño gerencial del docente universitario. De allí que el presente ensayo tiene como propósito develar algunas de las dificultades que presenta el docente universitario en su praxis gerencial afectando un aspecto muy importante del ser humano como lo es la motivación, pero a su vez vislumbrar algunas sugerencias orientadas a contribuir en la disminución de éstos factores de origen personal e institucional revirtiendo el proceso de desmotivación.</p>