The Readability Levels of the Texts in the Turkish Activity Book of Training Program in Primary Schools (İYEP)

Bu araştırma, İlkokullarda Yetiştirme Programı (İYEP)’in Türkçe Etkinlik Kitabı modül 3’te yer alan metinlerin okunabilirlik düzeylerinin tespit edilmesi ve metinlerin öğrenci seviyesine uygun olup olmadığının incelenmesi amacıyla yapılmıştır. İYEP ilk olarak 2018-2019 eğitim öğretim yılında ilkokul 3. sınıfa devam eden öğrenciler için uygulanmaya başlayan, önceki eğitim-öğretim dönemlerinde farklı nedenlerle Türkçe ve matematik dersi öğretim programlarındaki temel becerileri ve kazanımları yeterli düzeyde edinemeyen öğrencilerin eksik öğrenmelerinin giderilmesini, psikososyal alanda da desteklenmesini amaçlayan bir programdır. Okunabilirlik kavramı ise okuyucu tarafından metinlerin ne kadar kolay ya da güç anlaşılır olduğunu belirten bir kavaramdır. Dil öğretiminde de okunabilirlik kavramı oldukça önemlidir. Metinde yer alan cümleler ve sözcükler ne kadar uzunsa, okumayı ve anlamlandırmayı o kadar güçleştirmektedir. Bu araştırmada İYEP Türkçe Etkinlik Kitabı Modül 3’te bulunan okuma parçalarından 7 metin incelemeye alınmıştır. Araştırmada şiirler dikkate alınmamıştır. Bu araştırmada doküman incelemesini esas alan betimsel niteliklere dayalı tarama modeli kullanışmıştır. Metinlerin incelenmesi için ilkokul düzeyi için en uygun formül olan Ateşman’ın 1997 yılında Flesch’i temel alarak Türkçe’ye uyarlamış olduğu okunabilirlik formülü esas alınmıştır. Kullanılan bu formül neticesinde İYEP Türkçe Etkinlik Kitabı modül 3’te yer alan yedi adet metinden birinin orta güçlükte, dördünün kolay ve iki tanesinin de çok kolay metin düzeyinde olduğu anlaşılmıştır. Buna göre İYEP Türkçe Etkinlik Kitabı modül 3’te yer alan metinlerin öğrencilerin seviyelerine uygun olduğu anlaşılmıştır.